资料简介
2020 届语文高考最新语言应用题十二道（附详解）
1. 根据下面的文字，将下面的语言产业图补充完整，每处不超过 6 个字。（5 分）（泉州卷）
2018 年，我国从事语言服务或相关服务的企业达到 72500 家，行业产值超过 2800 亿元人民币。
语言产业是知识经济行业，以生产和提供语言产品为主，可分为语言教育、语言文字信息处理、语言创意
等。上述行业都是将语言作为加工对象，着眼于提高消费者语言文字能力（包括第二语言）。语言产业低耗能、
无污染、科技附加值高，不但具有促进经济增长的经济效益，而且具有服务语言生活的社会效益，是世
界各国争相发展的新兴科技产业。
语言产业图
①加工 ②生产和提供 ③促进经济增长 ④优点 ⑤提高语言能力
根据“语言产业是知识经济行业，以生产和提供语言产品为主，可分为语言教育、语言文字信息处
理、语言创意等。上述行业都是将语言作为加工对象”可知语言产业、语言产品、语言三者之间的关系，
再结合图中“语言”与“语言产品”之间用“形成”这一动词表述二者关系，由此可知，①处应填补
“加工”，②处应填补“生产和提供”。
从“不但具有促进经济增长的经 济效益，而且具有服务语言生活的社会效益”可知，③处应填补除
了“服务语言生活”之 外的“促进经济增长”这一效益。
依据产业图连接线上的“效益”“目的”两词可推，④ 处应依据文字内容选用相应的词语填补，
由原文“语言产业低耗能、无污染、科技附加值 高”可概括出“低耗能、无污染、科技附加值高”
当为语言产业的“优点”，故④处应填补“优点”。
从“着眼于提高消费者语言文字能力（包括第二语言）”可知，“着眼于”对应产业图的“目的”，
所以⑤处应填补“提高语言能力”。
2. 某校拟举行国家公祭日悼念活动，请为主持人写一段串词，串联其中的两个活动环节， 要求连
贯得体，不超过 85 个字。（6 分）
环节一：观看纪录片《南京大屠杀》片段。 环节二：初三
学生代表朗诵《少年中国说》。
南京大屠杀让我们无比悲愤，屈辱的历史警醒我们奋发有为。
今天，我们沉痛悼念死难同胞，更要发出我们的呐喊：少年强则国强。
下面请听初三学生代表朗诵《少年中国说》。
3.阅读下面的文字，完成题目。（6 分）（衡水卷）
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？（屈原《离骚》）
魏晋数学家刘徽在为《九章算术》所做注释中指出“从圆内接正六边形开始割圆，割之又割，以至于
不可割，则与圆周合体而无所失矣”。（《辞海》“割圆术”条）
两则材料从不同角度给人以教益和启示，请就此谈谈你的认识。
【答案】屈原以方枘和圆凿不相合为喻，主张坚持原则和明辨是非；刘徽的“割圆”说明事物在一定
情况下是可以转换。
【解析】概括材料的主要内容的题目，首先明确两则材料的内容，第一则的意思是“哪里有圆孔可
以安上方柄，哪里有异路人能够相安的在一起”，说明的是“方圆不能兼容”，第二则的材料所得
是“圆中有方”，综合而言就是方圆代表事物的双方，有时双方不能兼容，有时双方可以相互转化。
两则材料都谈了方与圆的关系，前一则材料侧重于方与圆不相合，涉及到原则的事情要坚持。后一
则材料侧重于方与圆可以相互转化，所以又要采取变通的方式。。
试题分析：本题考的是文化经典研读。将必修的人文素养与选修的科技之光巧妙结合在一起，从不
同角度给人以教益和启示，考生须结合文本稍做迁移发挥即可。提醒我们涉及原则的事情要坚持，
但有时事物又是可以相互转化的，所以又要学会灵活变通。可以从世界观和方法论的角度谈两则材
料给人的教益和启示，也可以从两则材料的对照谈观察视角乃至认识的多样性。
4.阅读下面的内容，概括唐代“以胖为美”的三个具体原因。要求:每个原因都用四字词语概括（5 分）
（湖南雅礼卷）
唐代繁荣昌盛，正如诗圣杜甫诗句所记：“稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实。”人们有条件按照自己
的喜好穿衣吃饭。唐代开放兼容并包，使唐人充满自信，使大唐成 为一个高度开放的国家。据不完全统计，
当时与唐交往的国家有 130 多个。不同文化的影响、交融,使唐人眼界十分开阔，不拘于旧有的审美情趣，
不惧怕身体的丰满甚至肥胖。唐代开国皇帝李渊的外祖父是鲜卑大贵族，也就是说李唐皇室的血统中有鲜
卑血统，而鲜卑族的游牧生活需要的是彪悍、健硕的体魄。
①国力强盛（或丰衣足食）②充满自信（或自信开放、不怕肥胖）③鲜卑血统（或游牧审美、健硕为美）
（答对一点 1 分，两点 3 分，三点 5 分）
5. 下列各句中的引号和例句中的引号，作用相同的一项是（）（广州卷）
例：可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
A. 所以，这里的“满”字代表雨水多的意思。
B. 传说称，小满为蚕神生日，在江浙一带还有一个“祈蚕节”。
C. 因此把蚕视作“天物”，格外珍视。
D. “小满”的劳作，意味着人们离丰收又近了一步。
选 C。
例句中的引号，表示特殊含义。
A 项，表示突出强调。
B 项，表示特定称谓。
C 项，表示特殊含义。
D 项，表示突出强调。
6．下面是某中学校学生会发出的倡议书，其中有三处表达不得体，请指出并作修改。（福州卷）
倡议书
亲爱的同学们：
大家好！近期，新型冠状病毒感染的肺炎来得很猛，防控疫情，人人有责。作为新时代中学生，我们
应该响应国家号召，肩负起抗击疫情的责任。为此，我们向全体同学发出以下倡议：
一、维护大局，服从安排。不准提前返校，尽量减少出门次数。
二、科学认知，坚定信心。了解新型冠状病毒感染的肺炎发病情况、传播途径和防护知识，不要太害
怕，树立科学、理性的态度。三、做好防护，争做表率。注意科学饮食，保持充足睡眠，增强自身免疫力，带头遵守所在社区关于
疫情防控的各项规定，为抗击疫情尽一份力。
同学们，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，只要我们上下一心，众志成城，我们一定能打赢
这场抗疫阻击战！
某校学生会
2020 年 2 月 18 日
【答案】（3 分）①“来得很猛”改为“来势汹汹”；②“不准”改为“请勿”③“太害怕”改为“过于
恐慌”。
7.. 下面是我国第四次经济普查法人单位统计表，请根据图表写出三条结论。要求：不出现数字，不超过 60
个字。（5 分）（安徽卷）
【注】因四舍五入原因，存在分项合计与总计不等的情况。
【答案】2013 年～2018 年我国法人单位数量进入高速增长期，五年来数量翻倍。（2 分）
企业法人数量快速增长，占比持续提高。（2 分）
机关、事业法人、社会团体和其他法人占比下降较大。（1 分）
机关、事业法人数量略有增加
社会团体和其他法人数量略有增加
8.在下面一段文字横线处拟写标语。(6 分)
家的附近有一片芳草地，为了保护它，旁边插有一块小木牌，上面写着警示和劝告行人不要随意进入
的标语。记得上面最初的是八个大字：“严禁入内，违者罚款!”每天上班路过时，见到这块小木牌，我总
有被人当头断喝的感觉。这块草地一眼望去，毛茸茸、绿莹莹，但因有了这块小木牌， 似乎它的可爱也
打 了 折 扣 。 后 来 城 市 开 展 礼 貌 教 育 ， 草 地 上 的 小 木 牌 也 发 生 了 变 化 ， 八 个 字 变 成 了 六 个 字 ：
“ ① 。”说老实话，宣传牌上虽然有了一个“请”字，但在我看来，似乎
只是“外交辞令”，这句话听上去仍旧冷冰冰……有年春天，我从外地出差归来，无意瞥了一眼小木牌，
发觉上面又有了新内容：“ ② 。 ”这十个字不由得让人眼前一亮，心头一
热，一种倡导文明风尚、守护自然环境的责任感油然而生……前我又再次见到了小木牌，发觉上面又恢复
为八个字：“ ③ 。” 拟人的笔法，温柔的口吻，加上眼前青翠的绿色，营造出
了十分温馨、亲切的氛围。我不知不觉停立在小木牌前，脑海里思绪翻滚。我想，一块小木牌也许承载不
了历史，然而它是大海里的一滴水，折射了社会文明的足迹。
【答案】请勿践踏草地 2.当护绿使者，做文明市民 3.小草休息 请勿打扰
9.概括下面这则新闻的主要内容，不超过 50 个字。(5 分)
北京时间 2019 年 4 月 10 日 21 时，人类首张黑洞照片面世，该黑洞位于室女座一个巨椭圆星系 M87 的
中心，距离地球 5500 万光年，质量约为太阳的 65 亿倍。它的核心区域存在一个阴影，周围环绕一个新月
状光环。爱因斯坦广义相对论被证明在极端条件下仍然成立。
1916 年，德国天文学家卡尔·史瓦西通过计算得到了爱因斯坦引力场方程的一个真空解，这个解表明，
如果将大量物质集中于空间一点，其周围会产生奇异的现象，即在质点周围存在一个界面……“视界”，
一旦进入这个界面，即使光也无法逃脱。这种“不可思议的天体”被美国物理学家约翰·阿奇博尔德·惠
勒命名为“黑洞”。
黑洞无法直接观测，但可以借由间接方式得知其存在与质量，并且观测到它对其他事物的影响。借由
物体被吸入之前的因高热而放出γ射线的“边缘讯息”，可以获取黑洞存在的讯息。推测出黑洞的存在也
可借由间接观测恒星或星际云气团绕行轨迹取得位置以及质量。
【答案】北京时间 2019 年 4 月 10 日，人类首张黑洞照片面世，该照片证明爱因斯坦广义相对论在极
端条件下仍然成立。
10.阅读下面的文字，在横线上补一段话，要求符合语境，语言得体。
某医院某病房 6 床、7 床是两位心脏病病人，6 床病人血压 170/90，7 床病人血压 130/80。6 床病人
家在外地，探望的人不多，总在安静地休养。7 床病人伙食丰富，少吃多餐，他是大户人家，看望的人络
绎不绝，像连续举行聚会。他家雇的护工刚从农村来，嗓门特别大。7 床病人很过意不去，对 6 床病人说：
“ 。”
参考答案：我家来探望的人多，护工刚来上班，嗓门大，影响您休息，真对不起！我会嘱咐他们以后注意
的。
此题创设了一个比较复杂的交际情境，需要考虑各方面的关系，不得有身份和地域歧视的语句。这对
学生理解情境和语言表达提出了更高的要求。此两题符合课标中“体会口语与书面语的风格差异”“能凭借语
感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表
达与交流”的要求。
11. 古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高
飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。（各不超过 25 字）
【答案】（1）陈璋，字玉成。说明：玉汝于成(像打磨玉一样磨炼你，使你成功，多指逆境可以帮助一个
人取得成功)
（2）孙冠群，字谦之。说明：谦虚戒之。
【附】浙江 2015 年第 6 题为“陈璋”“孙冠群”取字，并说明名与字之间的意义关联
这个题超越了对古人姓名字号的简单识记，要求考生调动名和字的相关知识进行主动创造，属于知识
的迁移应用。给陈璋取字，首先要对“璋”字的含义进行理解。璋，形声字，是一种玉器。古人有比德于玉
的传统，如《诗经》“言念君子，温润如玉”。含有玉字的成语通常都有美好的意味，如守身如玉、玉树临
风、金玉良言等。因此给陈璋取字为“玉成”（参考答案），寄托了“玉汝于成”的美好祝愿，名和字之间具有相关关系。同样，孙冠群的名字，“冠群”二字有超出众人的意味，显得比较张扬。因此取字的时候不妨
反其道而行之，根据名和字之间的相对关系去字，劝勉其为人要谦虚低调一些，故参考答案给出的示例为
“谦之”。
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