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两、三位数乘一位数的估算乘法 第三课时 两、三位数乘一位数的估算乘法 教学内容:教科书第 70 页例 2,练习十五 第 4,5,6 题。 教学目标:引导学生体验估算的过程, 初步了解两、三位数乘一位数的估算方法,培养学生 的估算意识。 教学过程: 一、提出问题。 1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图 片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。 内容:邮局邮票出售处,有的邮票一枚 80 分,有的邮票一枚 60 分。 百货商店鞋柜,一双旅游鞋 78 元,一 双皮鞋 164 元。 电影院售票处:日场一张电影票 15 元,夜场一张电影票 20 元。 小袋鼠蹦跳一次约 2 米,小袋鼠蹦跳 33 次。 文具商店柜台,每合 图钉 120 个,每 包日记本 25 本。 2、出示教科书第 70 页例 2 主题图: 三年纪一班 29 个同学去参观航天航 空展览,门票每张 8 元。 请学生提出问题,老师在学生提出问题 的基础上,补充提出如果老师这时只带 250 元钱去够吗? 二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带 250 元够不 够?再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢?看看小精灵是怎么说的? 2、怎么才能知道 8×29 大约是多少 呢?能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整 十乘一位数的乘法口算。我们可以把 29 看成最接近的整十数来估算。 4、因为 8×30﹦240,所以 8×29 的积 比较接近 240。我们可以列成 8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。 可见带 250 元够买门票。 三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积大约是多 少? 32×6 49×5 218 ×4 581×2 组织学生小组讨论,然后全班交流,说 明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时,只要看成最接近的整百数既 可。 四、巩固练习。 1、完成教科书第 70 页“做一做“中的 4 道题。先由学生独立计算,然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生 说一说估算的过程。 2、教科书第 4 题,让学生独立完成。 3、同上课开始时呈现的几个问题情境 和学生们提出的问题,让学生估算结果,找出答案。 4、请学生举出几个日常生活中的例 子。 五、全课小结 1、这节课开头我们碰到了什么问题。 是怎么用数学的方法来解决的? 2、上这节课,你有什么感受和体会? 教学反思: 第四课时 练习课 教学内容:练习十五中的第 7、8、9、 10、11、12 题。 教学目标:1、使学生通过训练,体会 到乘法在生活中,能初步解决生活中的实际问题。 3、培养学生从数学的角度观察问题的 能力和思维能力。 教学过程: 一、引入(略) 二、解决问题。 1、出示教科书 p73 第 8 题,先由学生 独立口算然后同桌互相检查订正答。 2、出示教科书第 73 页第 9 题。 ①先由一名学生读题。 ②师:这道题你是怎样想的?你会列算 式吗?然后学生独立完成。 3、教科书 p73 第 11 题为开放题,学生 能写多少算多少写对既可。 4、出示教科书 p73 第 7、10 题 ①分小组讨论,由组长将讨论结果记 下。 ②小组汇报,说说是怎样想的? ③小组派代表上台板演。学生评议。 5、出示教科书 p73 第 12 题,学生独立 完成,同桌互相检查并说一说。 三、课堂小结 1、今天的训练,你还有什么想说的? 2、教师小结学生的学习情况。 教学反思: 查看更多

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