资料简介
七.分与和
(一)2—5的分与和一、 教学目标:1、 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想。2、 培养初步的合作学习意识和动手的能力。二、 教学过程:(一) 激趣铺垫:1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上,如果用两只手来拿,每只手都不能空,你打算怎么办?提问:你还有其他方法吗?讲述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合(二) 实践操作:1、教学4的分与合:依次出示4只桃、2只盘子操作:这里有4只桃,如果要把他们放在2只盘子里,请你想一想,可以怎样放?引导思考:根据你的摆法,说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。提问讨论。你知道几和几合成4?
2、 教学5的分与合,让学生自己发现。提问:5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。(1) 通过摆圆形,探究5得分合。(2) 让学生四人一组交流得出的结论。(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。(三)想想做做:1—5题。三、 总结评价。教后记:1学生能够掌握数字的分合,但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。2 小组之间的讨论效果不太好,学生难以控制自己的情绪,显得有点乱。
(二)6、7的分与合一、 教学目标:1、 经历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。2、 发展动手能力。二、 教学过程:1、 指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。2、 动手操作尝试练习:一边分,一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。3、 活动游戏:想想做做1—5题。①连一连。②说一说。③对口令。④吃螃蟹。4、 小结:黑板上是你们动手动脑学会的知识,谁能用一句话说说学会了什么?5、 独立完成6—8题。 (三)10的分与合一、 教学目标:通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。二、 教学过程:1、 学具操作:10个玻璃球分一分,有几种分法?怎样分?2、 教学例题:①观察上面画了几串珠子,数一数每串有几颗?②检查涂色情况。③小结。3、 巩固深化:①做一做第1题,接受鲜花,谁对把花送给谁?②做游戏,火车钻山洞。③找朋友。(同桌之间开展活动)4、 练习一独立完成。教后记:1 10是在5、6的分合继续深入,因为学生有一定的基础,所以,学生能很快掌握这个内容。2 但是对于10的分合有些学生不能很快反应过来。
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