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1、教材分析和处理 学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高,家长给孩子的零用钱也逐渐增加,而如何使用这些零用钱,学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教,结合学生已有的知识和实际体验,使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念,并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此,本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际,说明随着社会不断发展,人们消费水平的提高和消费观念的变化;另一方面,着重联系学生的生活实际,从“我校学生消费调查表”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析,引发学生思考如何学会消费、适度消费,提高理性消费能力和理财能力。 2、“三维”目标确立及其依据 知识与技能:了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;学会合理消费和理财,提高适度消费、理性消费的能力。 过程与方法:通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感、态度与价值观:通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 3、学情分析 我校学生大多家境优越,家长为他们购买的物品动辄上千元,加之学生平时住校,只有周末才回家一次(生活班的学生更是一学期才回家一次),所以他们想要的,家长一般都会满足。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号,过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中,在日常生活中缺少艰苦朴素的精神,而他们自己往往没有觉察。因此,在教学过程中结合前面学到的我国基本国情,在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费,学会理财。 4、教学方式与方法 为了有效落实教学目标,根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验,本课运用了直观演示法(借助多媒体课件提供素材,增强学生的感性认识)、问卷调查法(掌握学生真实的情况,用于学生探究和教师教学)、实例分析法(通过分析现象或问题,理论联系实际,便于学生接受、理解)、课堂讨论法(激发学生积极思考、澄清模糊认识),以期实现教学过程的最优化,使学生真正学有所获,并运用于实际生活。 5、教学手段与技术 注重多媒体课件与学生资源的有效结合,既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势,又通过利用学生资源,真正发挥学生的主体地位,使他们在发现问题、解决问题的过程中,自觉完成知、情、意、行的教育。 6、教学流程(教学环节、教学内容及设计思路) 教学设计(教师活动) 学生活动 备注 一、  实例再现,导入新课 (5分钟) 1)2003年,西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席。     2)回顾:改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,人民生活总体上达到了小康水平,可支配收入增加,引出本课的教学主题:如何合理消费的问题。     这个事件给学生很大的震撼,太奢侈了!(消费过度 )         展示《满汉全席》图片(见附件7)       商品种类齐全,人们消费选择多样化。         展示图片:《九成城市居民认为商品供给丰富充足》(见附件8)       思考如何消费 图表:部分城镇居民家庭收支基本情况(2005年9月)(见附件1)   二、  分析家庭消费调查表(见附件2) (8分钟) 教师在给学生分组时,要注意每个小组学生的水平要有一定差异。   教师注重引导学生自己得出结论。   教师:人们更加注重通过消费提高生活品质,追求更加健康文明的生活方式。   把学生分成六个小组,讨论家庭调查表反映出什么现象,说明了什么问题。(从调查表中,学生能得出:1)人们生活水平提高,老百姓手上可支配的钱多了,有的年收入甚至达到了上千万;2)消费多种多样,买房、买车、家装、美容美发、自助旅游、健身、娱乐、继续教育、资助贫困学生等等;3)体现享受与发展需求的消费支出比重较大。   家庭消费调查表是一个星期前布置的,要求学生访问自己的父母,了解家庭收入和消费情况。 对学生的调查要求: 1)填写调查报告。将收入、消费数额及比重记录下来,完成表格填写。 2)不署名。 图片展示:多种多样的消费方式 (如有必要可引入恩格尔系数帮助说明) 恩格尔系数:居民的食品性支出占整个消费支出比重的系数。高于60%认为是绝对贫困;60%到50%之间是勉强度日;50%到40%认为是小康;40%到20%认为是富裕。       三、  分析《我校初三学生消费调查表》 (见附件3)       学生讨论时,教师要适当指点,必要时可以参与学生讨论。   教师对学生的第一轮讨论表示赞赏,但并不作评析,在第一轮讨论结束之后,给学生播放flash影片《灰色的震撼》       教师可以稍加总结:通过影片和前面我们学习的我国社会主义初级阶段的基本国情,我们知道我国的社会生产力还不是很发达。 温家宝总理指出能源短缺是我国经济社会发展的“软肋”,淡水和耕地紧缺是中华民族的“心腹之患”。这一基本国情,决定了我国必须要走建设节约型社会的路子。作为中学生,我们应该学会合理消费、树立适度消费观,提高自己的审美水平,接受科学的消费咨询,防止盲目消费。同时,多了解一些关于银行、股票、债券等方面的知识,可以在父母指导下进行投资理财。   学生仍然分成六个组,进行两轮讨论。 第一轮:要求讨论各组手上的资料直观反映了什么现象? 各组资料: 1)  见《我校学生消费调查表》1—3题,和附件4;图中数据是学生人数统计) 2)  4—9题和附件5 3)  题10和附件6 4)  题11—14(后已注明人数) 5)  题15—21(后已注明人数) 6)  题22—25(后已注明人数) 这份调查表是课前让学生完成的(不署名),上课时再随机发给大家,以便大家分析(见附件3《我校初三学生消费调查表》)。同时把表上的部分选题转换成图表发给学生,没有转换成图表的则在题目选项后注明人数。 学生经过第一轮讨论,总结如下: 1)零花钱100—200元之间最合适,200元以上则过高,大部分同学的零花钱收支状况基本平衡; 2)零花钱花费在娱乐、通信方面太多,虽然学校不许带手机,但是周末在家和同学联系过多。用在购买学习资料方面的太少,但是报各种培训班花费较多,都在800元以上; 3)购买商品时受质量、款式、品牌、服务态度影响较大,而很少顾及到环保问题; 4)大多数同学并不追求名牌商品,也不怎么逛专卖店,但部分同学买完后会后悔; 5)节假日消费太多,没有很好利用压岁钱,也不怎么存钱,不大了解有关股票、债券知识,不系统结算花费; 6)父母不大关心我们如何花费,大多数同学认为自己的花费水平一般,绝大多数同学表示赞成勤俭节约,并表示愿意捐献自己的零花钱。 看完《灰色的震撼》后,要求学生针对第一论的总结进行第二次讨论,第一轮讨论结果反映出当前我们的消费存在哪些问题?给我们哪些启示?结合观看影片的感想来思考。 第二轮讨论结束后,学生主要得出以下结论: 1)100元足以让一个边远地区的学生完成一年的学习,相比较而言,我们的花费太奢侈了;更为可怕的是,还有少数同学根本就认识不到这个问题,应该更改消费观念和消费方式; 2)我们有着优越的家庭条件、良好的学习环境,但部分同学没有好好利用这个条件,把过多的钱花在了娱乐、通信方面,反映出我们的消费非常不合理,应注重积极向上、健康的消费; 3)购买商品较注重款式、服务态度、很少顾及环保,我们应该提倡节俭,服饰要大方整洁,符合中学生的身份,同时要提倡绿色消费,注重环保; 4)反映出大多数同学消费时比较盲目,容易跟风、跟潮流。我们要培养理性的消费观念; 5)太过于奢侈而自己却不知觉,理财观念和意识非常淡漠,不懂得理财之道,今后不仅要对零花钱作系统的结算,而且也要多了解一些投资理财知识; 6)认识到我们的消费都太高,我们可以把零花钱存起来,也可以省下来资助那些边远山区的孩子们,大家一致认为有必要提倡勤俭节约、艰苦奋斗的作风,这说明我们是有这种意识的,但一定要注意从自身做起,学会合理消费、适度消费,学会理财。   给学生提供获取有关银行、债券、股票知识的途径: http://www.21cnf.com/content/lc/ http://www.tt888.com/ab/scyd/ http://finance.sz.net.cn/licai2/2004-12/15/content_46246.htm http://www.ins.com.cn/e_magazine/magazine/week7.asp http://sms.hexun.com/sms/prod_caijing/Prod_ZQYW.asp http://finance.sina.com.cn/bond/ http://bond.cnfol.com/ http://www.chinabond.com.cn/chinabond/index.jsp   四、做游戏(师生共同活动): 1、  请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望,唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。(花费大致:3000) 2、  请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过1000。 3、  请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过500元。 4、  请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求愿望的实现用金钱买不到。 现在谈谈感受。(学生最后一个问题的回答大多是关于亲情、友情、身心愉悦方面的) 教师总结:我们可以在消费中提升自己的精神境界,很多令我们快乐的事情并不是金钱就可以买到的,中学生的消费应多投向发展性层次。例如,订购有益的书刊、学习电脑、参加促进身心健康的文体活动等。我们还是要继承前人所倡导的生活准则:静以修身,俭以养德。 布置作业: 1)请你从今天开始为自己的零用钱进行合理分配,并制作一月零用钱消费预算和结表; 2)请你在父母或专业人士指导下,用你的零花钱作合理投资。 7、教学反思 本课充分发挥学生的主体地位,利用多媒体平台,力图创造宽松的、自由讨论的教学情境,调动学生积极思考、主动参与。探索在教师指导下设置问题,引导学生自己“摘果子”,摆脱了教师的说教,使学生深受启发。 学生在看到那些令他们震撼的图片后,纷纷表示自己的零用钱太多了,没有想过我国的基本国情,没想父母挣钱的艰辛,没有想过还有很多生活在贫困线以下的人们,没有想到还有很多失学的儿童,他们表示一定要节制自己的开支,把钱花在关键的地方,而且要多捐助那些需要帮助的人们。同时表示一定要父母、老师监督自己。他们还想到了消费不仅仅是个人问题,也是社会问题,全社会都应该行动起来,适度消费、合理理财,建立节约型社会。 附件1: 地区 调查户数(户) 平均每户家庭人口(人) 平均每户就业人口(人) 平均每人月总收入(元) 平均每人月可支配收入(元) 全国 54494.00 2.95 1.51 943.73 875.50 北京 2000.00 2.91 1.63 1632.23 1467.88 天津 1500.00 2.93 1.45 1109.35 1026.40 辽宁 3650.00 2.84 1.41 865.80 804.41 吉林 1450.00 2.93 1.52 756.88 727.17 上海 1000.00 3.01 1.55 1689.15 1511.78 江苏 4999.00 2.91 1.42 1120.59 1035.64 浙江 4149.00 2.79 1.45 1373.81 1252.77 安徽 2150.00 2.94 1.53 789.94 732.35 福建 1700.00 3.03 1.60 1085.59 998.45 江西 1280.00 2.87 1.51 777.82 749.16 山东 2798.00 2.90 1.69 978.11 909.92 河南 2409.00 2.95 1.53 755.57 718.02 广东 1600.00 3.26 1.72 1311.81 1185.65 附件2: 家庭收入(年均) 家庭消费 举  例 比重 (占家庭年均收入)   物质生活消费     精神生活消费       劳务消费       附件3: 我校初三学生消费调查表 说明:以下调查以自愿为原则填写(可多选),不透露姓名,资料仅供教学参考。 (70位同学参与了调查,结果没有转换成图表形式的,在选项后面附上了人数) 1. 你一个月大概花费多少零用钱? A. 100以下      B.100—200元      C.200—300元      D.300元—400      E、400元以上 2.你每月零用钱收支状况如何? A.有节余      B.有赤字      C.基本平衡 3、你认为理想的月平均消费额应是 A、50-100元      B、100-200元      C、200—400元      D、400元以上 4. 你的零用钱大多花费在什么地方? A.娱乐方面      B.学习方面     C.生活方面(服装、饰品、零食)    D.通信方面 5.你平均每月的电话费(公用电话、电话卡、手机费用)为多少? A. 50元以下      B. 50—100元      C. 100—200元      D.200元以上 6. 你每月学习方面的花费(包括文具、书籍、复印等)为多少? A 50元以下(21)      B 50-100元(25)      C 100-200元(16)      D 200元以上(8) 7.若你上过课外培训班,平均每学期的培训费用为多少? A 50-200元      B 200-500元      C 500-800元      D 800元以上(70位同学都是) 8.你平均每学期赠送给朋友礼物的费用为多少? A 50-80元(45)      B 80-250元(22)      C 250-400元(3)      D 400-800元(0) 9、商店里有你极喜欢的东西,但太昂贵了,你怎么办? A.不买(23)     B.看清楚再决定(与父母、朋友商量)(42)     C.向父母要求一定要买(5) 10、你在花钱买东西时较注重什么?(可多选) A.质量   B.款式   C.品牌   D.服务态度   E.价格   F.环保   G、其他(明星代言、赠品、意义、返券) 11、你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗? A.会(8)       B.不会(25)       C.有时候会(12)      D.无所谓(25) 12、你是否经常光顾一些名牌专卖店? A.经常(5)       B.有时候(30)      C.甚少(25)       D.不清楚(10) 13. 你买名牌的原因是: A.款式新颖、有型(25)      B.人有我有(0)     C.质量好(45)     D.穿出来“摆阔”(0) 14. 购物之后是否会后悔买了不该买的东西? A.否(19)       B.有时(32)       C.经常(19) 15. 在“十一”期间你是否消费很多钱?(请附上大概钱数) A. 1000元以下(14)     B. 1000-2000元(23)     C. 2000—3000元(13)     D、3000元以上(20) 16、新年期间你收到多少压岁钱? A.500元以下(0)      B.500—1000元(17)      C.1000元以上(23)      D.2000元以上(30) 17. 你怎样处理这些压岁钱? A.作娱乐消费之用(32)     B.用在学习方面(12)     C.存进我的账户(11)     D、做股票债券投资(0) E、其他(生活用品、捐款、家长没收)(15) 18、你存钱吗? A. 存(23)      B.不存(47) 19、你了解有关股票、债券方面的知识吗? A、非常了解(3)      B、了解一些(34)      C、不清楚(33) 20、你有投资股票或债券吗? A、有(2)      B、没有(68) 21、你会为自己所用的钱作系统的结算吗? A.从来不会(3)      B.会(8)      C.有时候会(54)     D.没有想过(5) 22、 你的父母对你的消费状况关心程度如何? A.对我如何花钱较了解(20)      B.只是偶尔问问(45)      C.基本不关心(5) 23、你对勤俭节约、艰苦朴素的看法是: A.是中华民族的传统美德,应该大力提倡(70)      B.无所谓(0) C.现在人们生活水平提高了,没必要 (0)          D.反对 (0) 24、你认为自己的消费水平高不高呢? A.很高(7)       B.比较高(12)       C.一般 (48)       D.较低 (3) 25、如果需要你为灾区捐款,你是否会把零用钱全捐出? A、会(10)      B、不会(1)      C、会捐出一部分(59) 你还有其他花费吗?(请写明原因及每月花费金额)   附件4: 附件5: 附件6: 附件7:满汉全席 附件8: 查看更多

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