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天天资源网 / 高中化学 / 教学同步 / 苏教版 / 必修1 / 专题2 从海水中获得的化学物质 / 第一单元 氯、溴、碘及其化合物 / 氯气的教学设计

氯气的教学设计

  • 2021-05-24
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过程教学比结果更重要,提出问题,猜想假设,进行试验[观看录像]氯气使有色布条褪色实验强调:重点观察有色布条颜色变化,根据现象能得出何种结论?[实验3]在洁净的试管中加入2mL新制氯水,再向试管中滴加两滴品红溶液,观察现象归纳总结:干燥的氯气没有漂白性,氯水有漂白作用结论:干燥的布条不褪色,润湿的布条褪色。进一步探究:品红溶液也褪色,新物质能漂白色素,它到底是什么?氯水中都有哪些微粒?进行试验,收集证据探究:氯水的成分[实验4]①向盛有2mL碳酸钠溶液的试管中滴加几滴氯水;①     ②向盛有1mL硝酸银溶液的试管中滴加几滴氯水;③向盛有2mL紫色石蕊试液的试管中逐滴滴加氯水;观察、分析Na2CO3AgNO3石蕊产生无色气体出现白色沉淀先变红后褪色有H+有Cl-新物质 收集证据,解释结论。层层深入,教会学生细致入微的观察实验讲述:根据实验得出氯气与水反应有盐酸生成,并有一种新物质生成(能漂白)。板书:Cl2+H2O=HCl+HClO(次氯酸,一种比碳酸还弱的酸,溶液中部分电离)氯水的成分:三种分子Cl2、 H2O、HClO;四种离子H+、Cl-、ClO-、OH-深化对课本知识的理解对比分析,反思评价,激发学生探索兴趣[实验5]在2支试管中各装2mL滴有酚酞的氢氧化钠溶液,分别滴加氯水和盐酸,溶液都褪色。然后在2支试管中再滴加少量NaOH溶液,观察现象。深入思考分析、推理结论:盐酸使溶液褪色是酸性造成的,它没有漂白性;氯水使溶液褪色是漂白性造成的。进一步探究,证明HClO有漂白性氯水中的Cl2、HCl、H2O、H+、Cl-、OH-都没有漂白性,只能是HClO有漂白性。分析:HClO中氯为+1价,显强氧化性。可以杀菌消毒,自来水常用氯气消毒就是利用这一原理。解决问题,理解课本解释结论,表达交流课堂练习:1、实验室用自来水配硝酸银溶液为什么出现沉淀?2、正确书写氯气与水反应的离子方程式?回答Ag++Cl-=AgCl↓Cl2+H2O=H++Cl-+HClO 强化巩固自来水中有残余的氯气,我们要直接饮用、养鱼都不合适,如何除去水中残余的氯气?①加热,降低气体溶解度;②反应掉氯气激活旧知识,落实新知识讲述:烧开自来水再饮用能有效降低残余氯对人体健康的影响。但能用白开水养鱼吗?设置情景,结合生活实际提出养鱼水的处理方案——日光暴晒与实际结合,体会化学知识在生活中的重要性[观看录像]氯水光照实验录像思考:怎样证明氯水光照下分解产生的气体是氧气?2HClO2HCl+O2 ↑用带火星的木条检验,看木条是否复燃。 结论:久置氯水即稀盐酸。氯水不稳定,见光易分解,应现用现制并保存在棕色试剂瓶中。思考:液氯、新制氯水、久制氯水的区别?液氯:液态的Cl2,纯净物;新制氯水:混合物,能漂白;久制氯水:混合物,是稀盐酸学会归纳、总结,对比分析课堂练习:1、写出新制氯水加入NaOH的有关反应方程式。引导学生分析:根据氯水的成分,判断哪种粒子可以和碱反应?总方程式:2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O板书:2、氯气与碱反应2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O离子方程式:2OH-+Cl2=Cl-+ClO-+H2O提示:氯元素化合价既升高又降低,属于歧化反应。2、写出氯气与氢氧化钙反应的化学方程式总结:氯气与碱反应生成两种盐,次氯酸盐中Cl为+1价,有强氧化性,可以漂白,而它的稳定性比次氯酸强。工业上用向石灰乳中通入氯气来制备漂白粉,就是应用这一原理。天原化工总厂爆炸时特警采用消防用水与碱液形成两道水幕稀释氯气也是运用这一原理。漂白粉是CaCl2和Ca(ClO)2的混合物,起漂白作用的Ca(ClO)2是漂白粉的有效成分。回顾氯气使有色布条褪色实验录像,可以发现氯气通入NaOH溶液中黄绿色褪去Cl2+H2O=HCl+HClO;NaOH+HCl=NaCl+H2O;NaOH+HClO=NaClO+H2O    2Ca(OH)2+2Cl2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O 深入思考、解释现象、获得新知识        与生产实际相结合,体会氯气在生产生活中的应用[设问]如果你在天原化工总厂爆炸现场,你会怎么做?[场景回顾]据一位职工回忆:天原化工总厂在发生爆炸事故以前,就已经出现过3次氯气泄漏,但作为中国西南最大的化工厂,却没有引起广泛重视,以致酿成大祸,造成15万人流离失所,这更应该值得我们深思。[结尾]氯气和鱼本没有必然联系,因为人们渴望亲近生态,用自来水养鱼,就把两者联系在了一起,可是人们更加希望看到鱼的自然家园依然美丽。保护生态,就是保护生命的家园。(1)用毛巾捂住口鼻,也可先将毛巾用肥皂水或稀的碱液浸泡;(2)往高处跑;(3)向上风口跑创造情景,使学生对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断板书设计作业布置§4-1氯气一、氯气的物理性质二、氯气的化学性质1、氯气与水反应Cl2+H2O=HClO(次氯酸)+HCl氯水的成分:三种分子Cl2、 H2O、HClO;四种离子H+、Cl-、ClO-、OH-2HClO2HCl+O2 ↑2、氯气与碱反应2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O离子方程式:2OH-+Cl2=Cl-+ClO-+H2O预习剩余教学内容     六、教学反思     陶行知说过:“没有生活做中心的教育是死教育”。本节教学突出氯气的毒性对人类既有利又有弊,提升到唯物主义思想高度,即一分为二看问题,树立正确的价值观。整个教学双边活动的构思,运用了视频、实验探究、情景假设、讨论等多种教学方法,充分体现学生的主体性,时时注意诱导其主动学习,帮助学生树立了自信心,增强了成就感。教学注重了知识系统上的完整性,大量采用多媒体教学手段为学生提供支持,手段直观,充分发挥了学生的主体地位。但问题的设置和给出应该更大胆的放权给学生,发挥他们的探索精神。 查看更多

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