资料简介
丰富的视觉形象
丰富的视觉形象
（一） 教学目标
了解美术创作的多样性，以及创造性思维在美术创作中的重要地位，丰富的视觉形象拓展学生的想象空间，发展创造性思维，丰富的视觉形象。
（二） 重点与难点丰富的视觉形象
归纳教材列举美术作品的不为类型，认识和了解不为观念、视觉角度、表现手法获取和创作的视觉形象和美术作品。体会和理解创造性思维在美术创作中的重要地位是本课的重点。合理地引导学生运用发散性思维去理解作品的意义和发现、体会生活中有趣的现象，是本课丰富的视觉形象的难点。
（三） 教具与学具准备丰富的视觉形象
准备相关美术图片或制作多媒体课件，课本，笔记本等。
（四） 教学设计
教学结合多媒体图像或图片展示，采用以学生为主体的谈话和议论的方式，了解运用 不为观念、形式创作的美术作品；引导、启发学生运用发散性思维去理解作品的意义，发表对这些作品的主观看法、发现、体会生活中有趣的现象。利用课余时间，观看现代美术的多种表现形式的影像资料。
（五） 教学过程
1、 用提问的方式引入教学：龙的形象是由不同的动物局部组合创造而成的，这一形象已成为中华民族的象征。启发学生列举其它类似的艺术作品。（《人首翼牛像》、《狮身人面像》等。）
2、 根据教参归纳的丰富视觉形象的几种方法，组织学生发言、议论，帮助他们理解教材列举的范图。
3、 根据学生的课堂表现，针对他们还不理解的地方，讲解部分作品，归纳以上不同的表现方法。
4、 思考题：思考生活中有趣的现象并进行自由想象，向大家展现自己的想象。
5、 利用课余时间，观看现代美术的多种表现形式的影像资料，如大地艺术、光效应艺术、抽象艺术、活动雕塑、装置等。
参考书目：
《美术及其教育》 尹少淳 著 湖南美术出版社
《艺术与视知觉》[美]鲁道夫•阿恩海姆
中国社会科学出版社
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记