资料简介
平面构成设计平面构成设计一、教学目标a) 学习平面构成设计的基础知识,掌握平面构成设计中最基本的形态要素,运用形象与空间关系的规律,设计出新颖的平面构成设计图案。(了解)平面构成设计(浙教版九册)b) 在教师指导下完成平面构成设计,培养、锻炼学生的造型能力和空间想象能力,发展儿童的抽象思维。(练习)平面构成设计(浙教版九册)二、课时安排一课时三、课前准备放在书中范围,多种平面构成设计,圆规、尺等工具。四、教学步骤(一) 揭示课题——平面构成设计。(二) 展示各种平面设计图案,激发学生兴趣。简介构成的应用。(三) 传授平面构成设计。1、 基本形——圆、三角形、正方形(几何形)三个相同几何图形的构成。平面构成设计(浙教版九册)圆:三个三角形接触构成;三个圆透叠构成。三角形:三个正方形接触构成;三个三角形分离构成。正方形:三个正方形接触与分离构成;三个正方形透叠构成。注意形的接触、分离、透叠的视觉形象,从中体验规律性、节奏感和秩序感。2、 形与地的关系。负形——即黑底上面出白的形象或白底上画出黑的形象。消失——即底与形同色,如白形白地,黑形黑地。3、 形与地的构成排列(见课本第13页中间图案)。4、 多个相同的基本形构成的图形。如基本形(图二)是各以正方形的边长为半径和以正方形的边长作直径各画一弧,即1/4大圆与1/2小圆透叠后所形成的基本形。①方向变动:作水平、垂直重复排列。②翻转排列。(四) 构成的图形绘制;1、 在作业纸上先画出一个6Cm×6cm的正方形。2、 分割成9个2×2cm2的小正方形。3、 如上图示,分别以1、2、3、、、、、、9的每一小正方形右下角为圆心,以小正方形一边2cm为半径,作弧。按圆经小正方形的边长为直径,作半径长为1cm的半圆。最后细致地将各个基本形涂上黑色,注意不留白点。不能越边。书中第二种构成图型的画法略同,区别只在圆心位置的差异。(五) 教师在示范时可采用剪贴法,先画出一个基本形,然后用彩色纸将基本形剪出粘贴,这样既直观又省时。也可用幻灯处理。第一张是骨骼图,第二张画出大圆的弧,第三张画小圆的弧,第四张画一个基本形的色块。这样依次重叠映上去,易于学生掌握平面构成图形的设计绘制。
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