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第一单元·学习评价 一、闻一多（1899—1946），是著名诗人、学者、民主战士，1946年被国民党反动派杀害。下面是他的一首诗，请你大声朗诵几遍，争取把它背下来。朗诵时注意节奏，要根据语意揣摩作者的情感，并通过不同的语速、语调和力度把它充分表现出来。 一句话 有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然春天里一个霹雳，爆一声：“咱们的中国！”这话叫我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖伸舌头顿脚，等到春天里一个霹雳，爆一声：“咱们的中国！”二、下面这篇文章，给我们讲了一个“昆虫迷”的故事。请你认真阅读，思考并回答文后问题。 昆虫迷 天哪，这是怎么回事：一大群人围在田头，观看着一位“怪人”。这位“怪人”正趴在地上，________地用放大镜观看蚂蚁是怎样搬走死苍蝇的。他________，以致连周围挤满了人，竟然也没有察觉！这位“怪人”是谁呢？他就是著名的法国昆虫学家法布尔。法布尔从小就是一个“昆虫迷”。有一次，他仰着头观看屋檐下的蜘蛛怎样捕食蚊子，一看就看了三四个小时！有一天夜里，法布尔提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈蚣怎样产卵。看着，看着，他忽然觉得周围越来越亮，一抬头，才知道太阳已经从东方升起！还有一次，法布尔爬到一棵树上，屏着呼吸观看蜣螂的活动。他正沉醉于他的“昆虫王国”之中，忽然，他听到树下有人大喊“抓住他”，“抓住这个小偷”，这才大吃一惊——原来人家把他当成了小偷！法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫。他在昆虫学上的一些新发现，都是通过长时期观察才得来的。据统计，他研究土蜂，用了二年；研究一种黑蓝色的甲虫——地胆，花了二十五年；研究隧蜂，前后经过三十年；研究蜣螂，用了四十年！法布尔出生在一个贫苦农民的家庭。他的故乡是法国南部山区中一个偏僻的小村。小时候，他没上过像样的小学。法布尔的学问，是靠刻苦自学得来的。法布尔曾说过这样的话：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条平直的坦途。另一种人则要走一条山崖嵯峨的小径，由于两眼一抹黑，经常摔跌；他慢慢摸索着进入了一个未知的世界而不知所往。帮他一把的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”靠着刻苦自学，法布尔学懂了数学、物理、化学、生物学和文学。他擅长写作，用清丽的文笔，为少年儿童写作了大量生动活泼的科普读物。靠着刻苦自学，法布尔平生只上过一节化学课，而后来他却给学生教化学，并发明了一种化学染料。靠着刻苦自学，法布尔未念过大学，却成为一位大学教授。法布尔五十六岁时，积了一点钱，买了一块荒地。他搬到那里去住，成天价跟昆虫打交道。他说：“我的收获不是谷物，而是大自然的秘密。”法布尔花了毕生精力写作巨著《昆虫记》，这部书共十卷，第一卷在1878年问世，最后一卷在他八十七岁时（1910年）出版。法布尔对大自然的观察非常精细。这里试摘一段，便可看出他那敏锐、深刻的观察力：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一个倾斜的隧道，这里就是有骤雨，即刻也就会干的。这隧道最多是九寸深，不过一指宽，依着土地的天然情况或成直线。差不多像定例一样，总有一丛草将这所住屋半掩着，其作用如一间门洞，将进去的孔道隐于黑阴之下。蟋蟀出来吃周围的嫩草时，决不碰及这一丛草。那微斜的门口，仔细耙扫，收拾得很广阔；这就是它的平台，当四周的事物都很平静，蟋蟀就坐在这弹它的四弦琴。”法布尔非常勤奋。他在八十七岁时，眼睛已老花，看不清东西，仍坚持要写《昆虫记》第十一卷。法布尔九十二岁时逝世。他在即将离开人间的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”1．请你先给这篇文章标上自然段的序号，然后根据文章把下面两个短语分别填在第一段的横线上。A．如痴似迷B．专心致志2．本文前六段讲了法布尔观察昆虫的四个小故事，请分别用简练的语言概括出来。（1）________________________________________________（2）________________________________________________（3）________________________________________________（4）________________________________________________3．法布尔是如何看待学习的？请你在原文中用波浪线标示出来。你同意法布尔关于学习的看法吗？为什么？________________________________________________________4．作者在第十二段说法布尔“擅长写作”，文笔“清丽”，请你从文中找出实例并加以分析。________________________________________________________5．作者在文末引用了法布尔临终的遗言，并认为它“感人肺腑”，你对法布尔的遗言有什么感想？________________________________________________________三、下面是发表在《中华读书报》上的一则书评，请你认真读几遍后思考文后的问题。 《名人传》——感受崇高 《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时还是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼·罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼·罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。早在二十世纪三四十年代，《名人传》就由我国著名翻译家傅雷先生译成中文，一流的传主、一流的作者加上一流的译者，使这部作品很快即成为经典名著，时至今日仍深受广大读者的喜爱。二十世纪的前半期是人类历史上风云激荡也苦难深重的时期，罗曼·罗兰创作《名人传》，傅雷先生翻译《名人传》，都是有感而为，是要从这些伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气。傅雷先生说，“在阴霾遮蔽了整个天空的时候”，他从《名人传》中得到的启示是：“惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；惟有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族……”那么，对于今天的读者来说，《名人传》又能给予我们什么呢？在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，《名人传》给予我们的也许更多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。我们宁愿去赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。在《米开朗琪罗传》的结尾，罗曼·罗兰说，伟大的心魂有如崇山峻岭，“我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。在那里，他们将感到更迫近永恒。以后，他们再回到人生的广原，心中充满了日常战斗的勇气”。对于我们的时代，这实在是金石之言。《名人传》非常好地印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。我们的时代千变万化，充满机遇，我们渴望成功，但我们却不想奋斗。我们要的是一夜成名。浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花一现的成就，但绝不能让我们跻身人类中的不朽者之列。因此，读读《名人传》也许会让我们清醒一些。译林出版社新出版的《名人传》在尊重傅雷先生原译的基础上，校订了旧版本的排印错误，对一些常见的人名和地名采用了现行译法，原来夹在文中未译的一些外文人名和地名也尽可能地补译成了中文，这是为今天的读者做了一件好事，使他们能够更方便、更好地阅读这部作品。【思考题】1．罗曼·罗兰的《名人传》由《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，你知道米开朗琪罗和托尔斯泰是谁吗？________________________________________________________2．本文的题目是“《名人传》——感受崇高”，这里“崇高”的内涵是什么？________________________________________________________3．作者认为《名人传》能给予我们这个时代的人哪些启示呢？________________________________________________________4．你怎样理解文中画横线语句的深刻含义？________________________________________________________5．这篇短文中有很多语句能给人的心灵带来巨大的震撼，用你的笔把它们标记出来，希望你能用心去读，用心去体悟。四、（选作题）下面是一则课外文言文选段，参考注释，你能读懂吗？你能完成文后的问题吗？试试看。 岳 飞 或①问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师②每休舍③，课④将士注坡⑤跳壕，皆重铠⑥以习之。卒有取民麻一缕以束刍⑦者，立斩以徇⑧。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠⑨。”卒有疾，亲为调药。诸将远戌⑩，飞妻问劳(11)其家；死事者(12)，哭之而育其孤(13)。有颁犒(14)，均给军吏，秋毫(15)无犯。善以少击众。凡有所举(16)，尽召诸统制(17)，谋定而后战。故所战克捷(18)，猝(19)遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊(20)尝(21)问用兵之术。飞曰：“仁、信、智、勇、严，阙(22)一不可。”【注释】①或：有人。②师：军队。③舍：休息。④课：按规定进行训练。⑤注坡：骑马从坡上跑下。⑥重（zh^ng）铠（k3i）：（穿）很重的铠甲。⑦束刍（ch*）：捆喂牲口的草。刍：喂牲口的草。⑧徇（x)n）：这里是示众的意思。⑨掳掠：抢劫，夺取。⑩远戍：到很远的地方去守卫。戍：防守。(11)劳：慰劳，用言语或实物慰问。(12)死事者：死于国事的人。这里指战死的人。(13)孤：这里指没有父亲的孩子。(14)颁犒：颁发慰劳品。(15)秋毫：野兽到秋天新换的又细又尖的毫毛。多用来比喻极微小的东西。(16)举：行动。这里指战争。(17)统制：宋朝武官的一种职称。(18)克捷：能够取得胜利。(19)猝（c)）：突然。(20)张俊：南宋将领，曾抗金，后依附秦桧共同陷害岳飞。(21)尝：曾经。(22)阙：同“缺”。1．第一段引用岳飞的话，表明岳飞是个什么样的人？________________________________________________________2．第二段写了岳飞治军的哪几个特点？________________________________________________________3．试将下列句子译成现代汉语：（1）卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。________________________________________________________（2）诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。________________________________________________________（3）飞曰：“仁、信、智、勇、严，阙一不可。”________________________________________________________五、考试成绩不理想，这在学生是常有的事。看到孩子试卷上的分数后，多数家长会依然平静、温和，并耐心地给孩子讲解试卷，和孩子一起分析失败的原因。也有的家长会马上流露出不满，严肃地批评孩子，让他自己总结失败的教训。还有的家长唠唠叨叨，唉声叹气，弄得孩子灰溜溜的。个别家长甚至不听孩子的分辩和解释，声色俱厉地把孩子臭骂一顿……请你设想其中一种情景，并运用对话和神态描写把它表现出来。字数200～300。________________________________________________________六、从家人、亲戚、邻居或老师中选择一个有突出事迹的人做一次采访。采访前想想你想了解对方的哪些情况，采访从何着手，写一个采访提纲。采访时情绪要放松，态度要大方、诚恳、热情，善于营造交谈的气氛。要边听边记录或录音。采访后将记录加以整理，提炼出主要内容，写成一篇反映采访对象风采的文章。
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