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《望庐山瀑布》教学设计--粒粒橙
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1
一、教学内容： 义务教育课程标准人教版教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》 二、教材简析： 这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。 三、学情简析： 随着班级“诵读经典”系列活动的开展，班级学生均可以背诵50首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
四、设计思路、 1、 反复吟读，是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。 ?2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。 ?3.背诵古诗，拓展新诗，增加学生的积累。 五、教学目标： 1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白。 2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。 3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。 4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 六、教学重点：反复诵读，理解诗意。 七、教学难点：体会古诗意境。 教学过程：
一、激趣导入 1、谈话：同学们，你们见过瀑布吗？说说在哪见过，瀑布什么样？ 2、看图片。师：今天，老师给你们带来了好多漂亮的瀑布图片，都是我国著名的瀑布景观，我们一起来欣赏。（出示幻灯片） 3、引出新课题。师：这节课我们就跟随大诗人李白去观赏一下庐山瀑布。（板书课题） 4、读课题、解课题。问：读了课题，你知道了什么？了解“望”的意思。 二、简介作者 师：对于作者李白，我们并不陌生，谁来说说，你了解李白的什么情况？ 生简单介绍、背李白的诗作。 三、初读课文、认识生字 1、教师范读。 2、学生读课文。要求：借助拼音，读准字音，把诗文读流利。 3、检查读诗情况，。（1）指名读，正音。 （2）投影出示诗文，认学生字，让学生说出怎样记住生字并组词。 （3）再读诗文。同桌互相检查读诗。 四、品读诗句、想象画面 1、借助老师给出的注释，小组合作读诗，理解大概意思，说说自己仿佛看到了什么画面？ 2、投影出示说话训练的句式，指名读诗句，说出自己的想象。 （在学生汇报中，适时出示图片、瀑布流淌的视频。） 3、指导学生有感情的读诗句 4、适时拓展其他古诗中的诗句，帮助理解作者夸张的写法、丰富的想象力。 5、带感情读全诗。指名读、齐读。 五背诵诗文，情感升华 1、总结李白写的《望庐山瀑布》给你什么感觉，用一个词来形容，师板书。 2、学生练习背诵古诗 3、检查背诵，指名背诵，全班背诵。 六、拓展延伸 出示叶圣陶新诗《瀑布》，教师朗读，鼓励学生积累。
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