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《望庐山瀑布》教学设计--粒粒橙 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:1   一、教学内容:                                    义务教育课程标准人教版教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》                                  二、教材简析:                                    这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。                                  三、学情简析:                                    随着班级“诵读经典”系列活动的开展,班级学生均可以背诵50首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵,但是对诗意不能完整把握,诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。                                   四、设计思路、                                   1、                                 反复吟读,是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读,让学生理解诗意,领悟诗情,体会诗境。                                  ?2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生的心中再现。                                  ?3.背诵古诗,拓展新诗,增加学生的积累。                                 五、教学目标:                                   1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白。                                   2、采用随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。                                   3、通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意境。                                   4、极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。                                  六、教学重点:反复诵读,理解诗意。                                  七、教学难点:体会古诗意境。                                                                  教学过程:                                   一、激趣导入                                1、谈话:同学们,你们见过瀑布吗?说说在哪见过,瀑布什么样?                                2、看图片。师:今天,老师给你们带来了好多漂亮的瀑布图片,都是我国著名的瀑布景观,我们一起来欣赏。(出示幻灯片)                                3、引出新课题。师:这节课我们就跟随大诗人李白去观赏一下庐山瀑布。(板书课题)                                4、读课题、解课题。问:读了课题,你知道了什么?了解“望”的意思。                                二、简介作者                                师:对于作者李白,我们并不陌生,谁来说说,你了解李白的什么情况?                                生简单介绍、背李白的诗作。                                三、初读课文、认识生字                                1、教师范读。                                2、学生读课文。要求:借助拼音,读准字音,把诗文读流利。                                3、检查读诗情况,。(1)指名读,正音。                                (2)投影出示诗文,认学生字,让学生说出怎样记住生字并组词。                                (3)再读诗文。同桌互相检查读诗。                                四、品读诗句、想象画面                                1、借助老师给出的注释,小组合作读诗,理解大概意思,说说自己仿佛看到了什么画面?                                2、投影出示说话训练的句式,指名读诗句,说出自己的想象。                                (在学生汇报中,适时出示图片、瀑布流淌的视频。)                                3、指导学生有感情的读诗句                                4、适时拓展其他古诗中的诗句,帮助理解作者夸张的写法、丰富的想象力。                                5、带感情读全诗。指名读、齐读。                                五背诵诗文,情感升华                                1、总结李白写的《望庐山瀑布》给你什么感觉,用一个词来形容,师板书。                                2、学生练习背诵古诗                                3、检查背诵,指名背诵,全班背诵。                                六、拓展延伸                                出示叶圣陶新诗《瀑布》,教师朗读,鼓励学生积累。 查看更多

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