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《望庐山瀑布》教学设计十一 作者:佚名    转贴自:小学古诗诵读网    点击数:52 《望庐山瀑布》教学设计十一 文章出处:小学古诗诵读网   一、揭题  二、检查“预习”,作者简介  (一)通过“预习”,你知道了什么是唐诗。  (二)预习中哪些诗句读懂了,哪些还没读懂,并划下来。  三、读《望庐山瀑布》  把下面的字音读准:庐lú  紫zǐ  川chuān  四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》,理解诗意  (一)提问:这首唐诗是谁写的?  这是学习古诗的第一步:知诗人。  (二)“望庐山瀑布”是什么意思?  查字典“望”当什么讲?“望”与“看”的区别是什么?望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品,他在游庐山时观赏了瀑布,写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步:解诗题。  (三)读一读古诗,弄懂诗句的意思。  这是学习古诗的第三步:明诗意。逐词逐句理解全诗,指导看图。  1.日照香炉生紫烟  “日”、“香炉”、“紫烟”各指什么?“生”是什么意思?让学生加以理解。日:太阳。香炉:香炉峰。紫烟:紫色的烟云。生:升腾起(变成了)。太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。  2.遥看瀑布挂前川  “遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布?离瀑布较远。因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思?放在一块儿是什么意思?挂:悬挂。前:前面。川:河流。挂前川:指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去,瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。  3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?  水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。  4.疑是银河落九天  “银河”、“九天”各指什么?银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。  “疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑:怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。  5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。  (四)这首诗表达了作者的什么感情:  这是学习古诗的第四步:悟诗情。  (五)指导学生有感情地朗读古诗  教师要给学生范读,要读出语气、感情。  (六)学习有关的生字,教师重点指导。  “庐”和“炉”是同音字,要区别字形,会应用。“紫”和“川”的读音要读正。在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆,培养自学能力  五、小结(一)你认为这首诗写得好吗?好在什么地方?你最喜欢哪一句?为什么?  (二)出示挂图,说说诗人是站在什么地方观察瀑布的?观察的顺序是怎样的?你是从哪些词句中体会出来的?  (三)从哪些地方可以看出诗人观察细致?“日照”与“紫烟”的因果关系?“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。  除观察仔细、细致外,本诗还有什么特点?丰富奇特的联想,如“挂前川”,“疑是银河落九天”。本诗的写作特点:观察细致有序,联想丰富。学习古诗的方法:除去上述四步,那就是读、查、究、诵、赏。  六、布置作业  背诵、默写古诗。  用自己的话说说诗文的意思。   查看更多

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