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《晓出净慈寺送林子方》教学设计二 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:669 《晓出净慈寺送林子方》教学设计 教材简析   《晓出净慈寺送林子方》是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十册中的一首古诗。西湖美景历来是文人墨客描绘的对象,这首诗以其独特的手法流传千古,值得细细品味。“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”,首句看似突兀。虽然读者还不曾从诗句中领略到西湖美景,但已从诗人赞叹的语气中感受到了,这一句似脱口而出,是大惊大喜之余最直观的感受,因而更强化了西湖之美。果然“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。全诗明白晓畅,过人之处就在于先写感受,再叙实景。从而造成一种先虚后实的效果,读过之后,确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。      教学目标   1、 理解“毕竟”、“映日”在诗句中的意思。      2、 背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。      3、 用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的思想感情。      教学重点   感 悟 诗 情,感 悟 祖 国 山 河 的 美 好。      教学难点   用 自 己 的 话 说 出 诗 境。      教具准备   应用现代远程教育资源制作的多媒体课件      采取措施   1、 利用多媒体创设情境,强化教学。      2、 结合“乐中学”的课堂教学模式,达到课堂教学“学中乐”      教学课时   一 课 时    教 学 过 程   设 计 理 念      一、 激趣导入:      我们的祖国幅员辽阔,风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南,从苍茫无限的草原,到郁郁葱葱的林海,每一方山水,都是一幅美丽的图画,请同学们欣赏图片。(出示课件中的祖国风景图)      我们的祖国不仅山美、水美、诗也美,千百年来,许多脍炙人口的诗句,陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗、也爱背诗。今天,你们愿意再背几首吗?      1、请同学们看着大屏幕背诵以下诗句。(出示《山行》、《小池》、《敕勒歌》、《望庐山瀑布》四首古诗及动画)      2、这几首古诗有什么共同之处?      这几首古诗都是写景的,都歌颂了祖国壮丽的山河。      今天,我们再来学习一首写景的古诗。(板书课题)    应用多媒体课件,展示祖国风景的美好,激发学习兴趣。    应用课件中的动画,以图释义,回忆以前学过的写景的古诗,导入新课。    二、 知诗人,解诗题。      1、齐读诗题。      2、介绍作者。      3、解诗题。      这首诗写了哪里的景色?从哪个字眼可以看出来?      介绍西湖,位于浙江省杭州市,是我国著名的风景名胜。古往今来,人们用最美好的语言赞颂西湖,又用最凝练的语言对它的风景作出了不同的概括。其中最广为人知的说法是西湖十景。(出示课件中的西湖十景图)      同学们,西湖美吗?看过如此美丽的西湖,此时此刻,你想对西湖说点什么呢?(同学们谈感受)      作者杨万里为我们介绍的西湖又是怎样的呢?让我们在诗句中找一找吧!    用多媒体展示西湖美,激发学生学习这首古诗的兴趣。培养热爱祖国的思想感情。      三、 读诗句,识新词。      1、 自由读。      2、 指名读。      3、 齐读。      毕竟:到底。       四时:四季,这里指六月以外的其他季节。      接天:一直铺到水天相接的地方。      映日:阳光照射。         让学生通过读,体会诗句。      四、 抓字眼,明诗意。      “诗情画意”,我们要融入诗情,感悟画意,先要把诗读懂。怎样才能把诗读懂呢?要学会“抓字眼,明诗意”。请同学们看注释,想想每句诗的意思,再用自己的话说给小组的同学。      1、学习小组展开合作学习。      2、汇报自学情况。      3、师讲诗意,生答诗句。      4、读全诗,体会每句话的意思。      诗是最凝练的语言,让我们插上想象的翅膀,走进西湖,看一看诗句的风光吧!(出示古诗的动画)    让同学们根据课件中的注释,理解诗句。再通过课件中的动画,体验诗人的感情,进一步培养热爱祖国山河的思想感情。      五、 想画面,入诗境。      我们在西湖的一只游船上,在朝阳辉映下,这无边无际的特别红艳的荷花和这一眼望不到边的碧绿莲叶,真是美不胜收,妙不可言呀!真是“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”(出示歌曲《让我们荡起双桨》,)      1、想一想,你看到了什么?听到了什么?想到了什么?      2、诗的前两句用感叹句表达了作者当时的心情,同学们能不能根据诗意用感叹句来表达一下你的心情。      3、说话练习:      (1)西湖太美了,不仅……而且……      (2)无论是……还是……,西湖都……   生闭上眼,假想在西湖的一只游船上伴随着轻快的音乐欣赏这美丽的景色,师读本段话创设情境,让学生更进一步感悟诗情,感悟祖国山河的美好。    让学生通过语言表达诗句的意思。感悟诗境。    六、 感情读,悟诗情。      风光迷人的西湖,孕育了这千古流传的诗句,这首诗的流传,给西湖的景色增添了光彩,美丽的西湖景美、诗更美。请同学们伴随着轻快的音乐读一读诗句吧!    学生配乐(课件中的音乐)读全诗感悟诗情。      七、 拓展延伸。      让我们再来欣赏两首描写西湖的名诗。(出示古诗《饮湖上初晴后雨》、《望湖楼醉书五首》的读音和图片)      我们的祖国,江山如此多娇,让我们用最美的语言描述她,用最美的诗句吟诵她,用最美的歌歌唱她吧!(出示祖国风景图,伴音乐,师读本句话,结束本节课)    通过课件中的读音、图片和歌曲,让学生更进一步了解西湖的美、祖国更美。     本资源转载于网络。 使用本站搜索引擎输入课文题目关键的字查找本课更多资料! 查看更多

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