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《朱德的扁担》教学设计十
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：120
《朱德的扁担》教学设计十
教学设想：这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事，赞颂了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。
教学时，我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担，从学生的好奇入手，以这根扁担有什么特别之处着眼，引导学生层层剥笋，进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语
3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质
教学重难点：
1、生字词的学习和理解
2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文
教具准备：生字卡片、挂图、投影片
教学课时：三课时
第一课时
课时教学目标：
1． 学会本课的13个生字，理解生字词
2．了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。
3、指导书写生字：守、攻、必、
教学重难点：
学习本课的生字词。
教学准备：
课前预习：圈出生字，描红，并认读。
教具准备：生字卡片
教学过程：
1.启发谈话，揭示课题：
(1)出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声
你见过扁担吗？扁担是干什么用的?
（2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？
扁担上写着“朱德记”三个字
（3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？
对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
（4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？
(5)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？
小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧
2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?
3、自由读课文；
要求：读准生字词，读通课文。
遇到不理解的地方用“?”标出。
4．检查自学情况：
(1)指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：
井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝
(2)四人小组轮读课文，同学间互相正音。
（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？
（4）、生交流自己读懂的；
A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；
板书：挑
B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来
板书：藏
C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”
板书：做
（5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）
（6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？
生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？
B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？
C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记 ”三个字？
5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：
（1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段
A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？
（2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；
井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！
（3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？
（红军所处的位置很危险）
（4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？
指名学生说。
B、学习第二自然段：
（！）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。
（2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”
（3）、想象一下：“五六十里”会有多远？
联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。
“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。
想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？
出示想象练习：烈日当空时，红军战士们 ；下雨天，红军战士们走在山路上，有时
；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们
……
（4）、指导感情朗读第2自然段第二句
（5）、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-----
从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？
对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。
（6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。
6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。
7、学习3个生字
守、攻、必、
重点：“必”的笔顺及占格情况
8、完成课堂作业，书写生字
第二课时
课时教学目标：
⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。
2．仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。
3．能正确朗读课文，背诵课文第3段。
4、学写生字：攻、必、产、劝
教学重难点：
教学重点：理解课文第3段。
教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。
教学准备：投影片。
教学过程：
1．复习：
课文1、2自然段讲了什么?
因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。
虽然山路又远又险，可是( )。
2．教学第3自然段：
(1)(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。
①走在最前面的是谁?
谁能看图用“一块儿”说一句话。
②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。
(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动
作。)
③书上是怎么写的?读1、2句。
朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?
④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)
(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
①轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?
②谁能用上这些词，用自己的话说说。
大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来
③指导朗读。
“不料”可以换成什么词?(没想到)
指导读出后面“不料”的语气。
④引读：大家见了——
大家心里怎么想?
口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。
(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，
当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)
朱德挑谷上坳，
粮食绝对可靠。
大家齐心协力，
粉碎敌人围剿。
(4)有感情地朗读第3段。
（5）有感情地朗读全文。
3．课堂练习：
指导书写有关生字：：攻、必、产、劝
第三课时
课时教学目标：
⒈指导正确流利地朗读课文。
⒉复习生字词，进入课内练习。
教学过程：
1．复习：
(1)比一比，再组词：
带( ) 记( ) 桃( )
戴( ) 纪( ) 挑( )
(2)听写词语：
2．朗读全文，总结课文：
(1)一起有感情地朗读全文。
(2)总结填空：
这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷(
)的高尚品质；我们( )。
3．指导背诵第3段：
(1)自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思?
(2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。
(3)根据第3题的提示，自由试背第3段。
(3) 指名检查，齐背。
4、把句子补充完整：
朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加___________________。
朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱朱德同志，同志们想____________________________。
5、指导完成作业：
课堂作业本第4题：
（1）读题，三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示程度怎么样?
（2）你能用更加说一句话吗？
板书：
朱德的扁担
挑
五六十里 （路远）
穿草鞋 挑粮 戴斗笠
山高路陡 （难走） 满满
做
藏 连夜 赶
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