资料简介
部编五年级上册《落花生》教学设计教学目标：1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。教学重难点：1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。教学准备：1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。2.教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。3.PPT课件教学过程：第二课时一、复习旧课，导入新课。1．说一说你对课文中哪些词语还不理解 。2.文章中有哪些句子你还不理解？3．整体把握文章：齐读课题，请同学说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容？4.导入新课：通过上一课的学习，我们已经感受到了花生的特别。这一课我们要继续学习这篇课文，感受花生的特点及爸爸借花生告诉“我们”什么道理。二、精读课文，体会作者要表达的中心思想。1.默读课文，你认为哪一部分是详写？哪一部分是略写？（议花生是详写。）思考：收获花生后，全家人的心情怎样？（抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。）2.小组讨论：花生的特点是什么？（1）文中写了花生的哪些用处。答：花生味美、可以榨油、价钱便宜。（学生根据收集的课外资料补充花生的好处。）PPT出示第10自然段，体会花生的可贵之处。PPT出示图表(在同学自由读之后填表)运用对比的手法突出花生的可贵之处： 花生 桃子、石榴、苹果位置埋在地里 高高地挂在枝头外表矮矮的 鲜红嫩绿有无果实挖起来才知道 一见就生爱慕之心（2）出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。一个读桃子、石榴、苹果，一个读花生。思考：作者为什么要写桃子、石榴、苹果？这样写的目的是什么？（3）再次读，看看你对花生又有什么新的认识？(引导学生体会出：花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献。)（4）PPT出示下面两句话，请同学们认真读一读。体会父亲对孩子的希望“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。)（5）出示父亲的话，启发思考：父亲借落花生来教育孩子们做个什么样的人？引导感悟借物喻人的写法。（齐读父亲的话，感悟借物喻人的写法。）（6）像本文这种借物喻人的写法你在哪些课文中还学到过?请同学来说一说。三、回顾课文，开展活动 。1.总结全文、深化中心做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。谈一谈你对这句话的理解。2.小练笔：像“花生”那样，默默无闻地作着贡献的人在我们的身边也有很多，你发现了吗？请用一段话写写你身边这样的人。3.学完这节课你有那些收获呢?请同学说一说。
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