天天资源网 / 初中信息技术 / 教学同步 / 华中师大版（2015） / 七年级上册 / 华师版七上信息技术教案
资料简介
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七年级信息技术教学计划
一、指导思想
今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各
个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、
传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环
境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教
有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学
生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中
多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国
家培养出合格的中学生。
二、学情分析
本学期七年级二个班由我指导教学，每班人数较少，家庭大多无计算机，只能在校上机练
习
1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘不会操作，有的不熟练，用一只手操作键盘现象较严重，还有部分学生
在小学根本没有接触计算机。
2．针对上述不良习惯，在学习中会严格要求，对于本学期的学习，要使他们进一步入好门
，并能学以致用。
三、目的要求
１、培养学生爱护公物的良好习惯
２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣
３、规范学生上机行为
四、教材分析
本学期使用教材是海南省教育研究培训院编著的七年级信息，义务教育教书。
本教材主要内容如下：１、信息与信息技术、。2、信息的获取与管理。3、信息的整理与
加工。
教学重点:
①信息技术对人类社会的影响,如何迎接信息社会的挑战.。②在计算机中如何表示信息.
五、教学措施
１、认真钻研教材，精心备课。
２、仔细讲授，进行演示教学+启发式教学模式教学。
３、耐心辅导，注重能力的培养，加强思想教育，增强信息素养
４、严格要求学生，督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。
5、寓教于乐，在学中受教育，在玩中受教育。
6、分组教学，互相帮助，培养团队合作精神
六.教学进度表
周次 教学内容
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第一周 信息与信息技术
第二周 计算机基础知识
第三周 视窗与窗口
第四周 汉字输入法
第五周 10.1放假
第六周 显示属性、任务栏、帮助
第七周 因特网、网络基础知识
第八周 IE的使用
第九周 电子邮箱
第十周 网络应用综合
第十一周 资源管理器
第十二周 文件及文件夹的基本操作
第十三周 回收站的使用及安装软件
第十四周 使用移动存储器
第十五周 写字板的使用
第十六周 音画时尚
第十七周 画图程序（1）
第十八周 画图程序（2）
第十九周 系统工具的使用
第二十周 复习
第二十一周 考试
第二十二周 寒假
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第一章 迈向信息社会——信息技术简介
第一节 信息，我们共同的财富
——信息和信息处理
一、教学目标：
（一）、了解信息的有关知识。
（二）、通过对一些身边的信息的处理，领悟信息的含义。
（三）、通过“图形、图画、图识、符号”能获得信息。
（四）、整理信息的不同类型，能向同学传播几条不同类型的信息。
二、教学重、难点：
重点：通过最贴切学生生活的例子，让学生领悟信息是什么。
难点：感知信息的作用。
三、教学过程：
（一）、媒体激趣，引入课题
1、多媒体课件演示，从古到今，人类的活动中包含有信息的现象。
2、指导学生观察课文中的插图：人类祖先的信息现象；用建筑留传信息；用甲骨文留
传信息；用书留传信息；用现代介质留传信息。
3、启发学生举出一些保存和传播信息的现象。
（二）、讨论探索，归纳概念
1、引导学生说出一些影响我们日常生活的身边的信息。
2、指导学生观察课文中的插图：强冷空气南下、学校明天开运动会、星期五有科技活
动、明天我们要上信息技术课、周末少先队组织祭扫烈士墓。并记录下自己对这些信息作
出的反应。
3、组织学生讨论“你认为信息是什么”。
4、指导学生记录下自己对信息的理解。
（三）、自主学习，扩展思维
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1、安排学生自主学生，观察第4页及第5页的“图形、图画、图识、符号”等，并将获
得的信息记录下来。
2、引导学生将生活见到的其他一些“图形、图识、符号”画下来，向同学们介绍其所
表达的信息。
3、引导学生仔细观察第5页图符10、11，找出规律，将穿孔码与条形码继续画下去。
4、指导学生观察第5页信息分类图，组织小组讨论，把图中的空框填完整。
5、引导学生扩展思维，找出信息的更多不同类型，将信息分类图继续画下去。
（四）、实践交流，正确评价
1、组织学生开展“信息发布会”，“请你和同学们比一比，看谁能说出更多各种各样
的信息”，并要求学生记录下别人的一些新信息。
2、教师小结。
3、组织评奖活动，同学们评出最佳信息发布奖、最佳信息绘画奖、最佳信息记录奖等
。
4、评出本班的信息小灵通、信息小喇叭、信息小记者等。
（五）、课后实践，拓展学习
1、请学生收集10条以上信息，越新越好。然后用画图的方法将它们分类。
.
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第二节 高速发展的信息技术
——信息技术简介
一、教学目标：
（一）、了解计算机在日常生活和科学技术中的广泛应用。
（二）、懂得计算机是信息技术的主要工具。
（三）、激发学习使用计算机的兴趣。
（四）、初步培养收集、整理、利用信息的意识和能力
二、教学重、难点：
（一）通过参与各种活动，感受计算机是信息技术的主要工具。
（二）初步培养学生收集、处理、利用信息的意识。
（三）基本掌握用多种方式查找信息、整理填表、得出结论的方法。
三、教学准备：
月球知识的资料、月球知识的视频片断、完整的幻灯片一个。
四、教学过程
（一）信息收集活动反馈，揭示课题
师：①课前老师让你们观察人们在哪些行业中使用了计算机，他们又是怎样利用计算
机来工作的呢？
根据学生反馈情况总结计算机在现代社会中所处的地位。（相机板书：信息技术的重要工
具——计算机）
②通过你们观察到的情况，谁能告诉我，“在21世纪不会使用计算机是新的文盲”这
句话正确吗？为什么？
（二）、创设情境、提出任务，收集信息，初步交流
①创设情境，提出任务一：
师：小红正参加一个计算机知识竞赛，需要尽可能多的收集世界上第一台计算机的相
关信息，时间紧，我们快来帮帮她吧！
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师：谁能告诉我你们准备用什么方法帮她？（收集一些合理建议，了解收集信息的基
本方法有哪几种，准备进行分组活动。）
②分组协作，收集信息
把学生分为四个小组：第一小组查找相关书本，第二小组打电话询问，第三小组利用计算
机上网查找，第四小组询问在校老师。
发给每位学生一张表格（见教材17页）让学生围绕活动内容填写表格。
（三）、汇报成果，集体交流
① 每一小组派一两名代表汇报查找结果（根据表格内容）②
根据查找情况让学生在电脑上投票：获取这些信息时，你们认为哪种方法最好？打电话
查找书籍 询问他人 计算机上网 ③
师：现在我们要以最快的速度把我们收集的这么多信息告诉小红，你们认为用哪种方法最
好呢？（继续验证计算机的优点）
（四）、任务驱动，分组协作，层层深入
① 任务二：花边绘画比赛（教师先出示样图）
师：经过我们大家的共同努力，小红终于在知识竞赛中获得一等奖，可又有一件事令
她为难了：小红后天要去参加颁奖仪式，可你们看她的衣服太素净了（出示一幅相关图画
），她想在上面加一些花边，让我们大家帮她设计设计吧！
师：下面同学们可以分为两组：第一组为手画组，同学们用自己事先准备好的彩笔和
画纸进行绘画。第二组为电脑绘画组，顾名思义就是用电脑进行绘画。我们来比一比，选
一选，看哪一组画得又快又好。
② 汇报成果，交流作品
挑选几名画得好的同学向大家交流经验，比比看采用哪种方法更好。（进一步证实电
脑的优越性）
③ 任务三：统计数字
师：小红领奖后还要作一个演讲，同学们快帮她数数这份演讲稿有多少个字，好让她
计算一下演讲的时间：（见附1）
④ 教给方法，获取新知识
教师指导学生利用计算机来进行统计字数及运算。
（五）、小结内容，扩展延伸
②同学们，计算机可以说是“无所不能”，同学们只有正确地利用它，才能让它更好
地为我们服务。
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③课后实践：见教材。
第三节 高效的信息处理工具
——计算机基础知识
一、教学目标：
（一）、了解计算机的组成及各部分的作用。
（二）、掌握正确的开机和关机顺序。
二、教学重、难点：
重点：计算机的组成、各部分的作用及开机、关机的正确操作。
难点：正确理解各部分的作用。
三、教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣
1、创设情境：同学们都见过电脑，可是你了解电脑的每一个部分吗？这不，小博士和爸
爸一大早就来到了电脑城，买了一台电脑回家。电脑来到新家，兴奋得晚上都睡不着觉了
。它们举行了晚会，还邀请小博士一起参加，其实呀，是想考考小博士对它们了解多少。
大家想不想去看一看？
2、揭示课题：
这节课，我们就和小博士一道去参加电脑的晚会，了解信息技术的好帮手——电脑吧！
（二）、分组活动，合作学习
1、（播放多媒体课件1）你能叫出电脑这些部分的名称吗？
2、小组内进行交流：
比一比，哪个小组完成得又快又好。
3、小游戏：“盲人摸象”
（1）电脑给小博士出难题了，我们一起来帮助小博士：要求蒙住眼睛，将写有计算机名
称的卡片粘在相应的部位上。（2）比一比，哪个小组最快。
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（三）、自主探究，展示交流
1、情境激趣：（播放多媒体课件）谁的本领最大呢？请你们也来参加它们的讨论，看看
你能不能说服大家。
在教师的引导下学生自由分组选择自己要扮演角色：主机、显示器、键盘、鼠标、裁判
。
2、分组活动：学习自己代言的那部分的作用
3、展示交流：小小辩论赛
各小组开始辩论，由裁判组打分，并作结语。
4、小结：将结论写下来，完成P21填空
5、小游戏：我们是好“兄弟”
（1）人类和电脑是好朋友，其实有些部分的作用还很相似呢！小博士把它都列出来了，
你能给它们配成对吗？
（2）学生活动：戴上头饰，找到自己的伙伴，并简单说一说理由。
（四）、操作实践，巩固练习
1、独立操作：
（1）情感共鸣：了解了电脑，知道它是我们的好朋友，那么在使用它时就应该注意不要
伤害了它，要按照正确的操作方法进行操作。
（2）参看“小博士信息港”，完成填空。提出问题，集体讨论解决。
（3）完成开、关机操作
2、巩固练习：独立完成P18填空、P22连线
3、分组活动：
（1）交流“计算机常见故障及故障原因”资料。
（2）拟订一份小组计算机室使用制度，小组成员签名承诺。
（五）、扩展延伸，指导行为
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1、教师小结：经过精彩的辩论赛，每一位同学都比较清楚地了解了计算机这四个部分的
作用。但学无止境，电脑家庭里还有好多其他的成员，你有兴趣去认识他们吗？那就要靠
同学下课后自己去寻找资料了。
2、课后，完成P23-
24课后实践1、2题。我们将以小组为单位评选出最具创意的“未来计算机”。
第二章 电脑的总管家——操作系统
第一节 走近视窗
——认识操作系统
一、教学目标：
1、学生初步认识Windows、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4、培养学生学习Windows的浓厚兴趣。
二、教学重、难点：
学生初识Windows，掌握启动和退出Windows的方法。
学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
三、教学过程：
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍
一下。
那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows，探索其中
的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows。
二、Windows是什么
1、你知道怎样启动Windows吗？
教师讲解启动Windows的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows启动：你是怎样开机的？你看到了什么
？听到了什么？
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：Windows是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows是什么？它的作用是什么？
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它的发展经过怎样呢？
5、小结：Windows是美国微软（Microsoft）公司推出的具有图形界面的计算机系统软件。
它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、Windows的启动
1、刚才，我们都启动了Windows，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗
？
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，
可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭
头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始
”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任
务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指
物品的名称。
四、鼠标器的操作
1、Windows的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样
？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？
2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）
3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一
学鼠标器的正确握法。
4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？
5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。
6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机
陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉
他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电
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脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”
7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的
？教师相机小结。
五、Windows的关闭
1、我们已经学习了怎样启动Windows，那怎样关闭Windows呢？
2、请同学们自学 “Windows的关闭”。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？
3、你学到了什么？学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读 “读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比：哪个小组最先关闭Windows。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先
开机启动好Windows。
6、（在开机启动Windows时进行交流）你是怎样关闭Windows的？
教师小结：
1、单击开始按钮； 2、单击关闭系统； 3、单击关闭计算机；
4、单击“是”；最后还要关显示器。
全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 。
第二节 窗口探密
——程序窗口的基本操作
一、教学目标：
1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
二、教学重、难点：
1、重点：窗口的基础知识和基本操作。
2、难点：菜单命令。
三、教学过程
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（一）、窗口的组成
我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了
程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师
给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的
区别。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用
（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮
，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮
；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的
概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就
可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。
4、移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时
候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操
作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生
答，师总结，能同时改变高度和宽度。）
6、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）
（三）、菜单命令
打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号
看
（四）、窗口的滚动
教师做演示，学生自己练习。
全课总结
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这节课同学们学习了有关Windows的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习
到的具体内容有那些。能熟练操作。
（五）、拓展思维，发展创新。
第三节 在电脑中输入中文
——文字输入法
一、教学目标：
(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会输入单字和词组。
(3)学会切换输入法状态。
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二、教学重、难点：
能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。
三、教学过程：
一、引入
这节课我们就来一起学习文字的输入方法。要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法
。”
二、新授
1．文字的输入
(1)选择输入法
步骤：
①单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的
(这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入
法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。)
师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC
输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。”
(2)输入单字
师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么 ？”(学
生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”
“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。”(教师演示，学生仔细观察
)
2．输入状态的切换
师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标
点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。”
师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。(教师操作演示)当“智能ABC输
入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“
月亮”就可以实现全角和半角的切换。(快捷键是 shift+空格键)
师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123，’并用两种方法来切换全角
和半角。(学生操作，教师巡视)”
师：“谁能说一说有什么不同？”
师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。”
(让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英
文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”
师：“同样我们还是要用到‘智能ABC输入法图标’，单击图标左端的，当显示时为英
文输入状态。(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键
盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。”
师：“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。
’和‘.’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己
思考，并通过操作来验证。”(提示学生参照其他切换方法)
最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。
[巩固练习]
(1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云 风力：东南风4~5级 温度2~6℃
今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！
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我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我
们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”
按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方
法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。
[课堂作业]
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”。
《夜雨寄北》
作者：李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
[小 结]
这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时
能多多练习，提高自己的输入水平。
第四节 装饰电脑桌面
——“显示属性”的设置
一、教学目标
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1．掌握设置桌面图案的方法。培养学生的自学能力和实际操作能力。
2．掌握设置屏幕保护的方法。培养学生进行系统设置的能力。
3．学会选择除Windows自带的背景之外的其他图片作背景。培养学生综合运用知识解
决实际问题的能力。 培养学生的个性和审美能力
二、教学重、难点：
1、设置桌面图案和屏幕保护。
2、如何选择除Windows自带的背景之外的其他图片作背景。
三、教学过程：
一、教师演示，激趣引入
教师在上课前先在教师机上设置好屏幕保护程序“海底世界”，屏幕出现海底世界的
景象，一串串上浮的小水泡，一群群游动的小鱼……
上课后，教师晃动鼠标，屏幕回到WINDOWS窗口桌面，教师将自己的桌面设置成不同漂
亮的风景画，然后通幻灯片演示给学生看，这时，教师顺势引入本节课的内容：桌面设置
。
二、教师引导，任务驱动
1、教师提出任务：怎样来设置计算机桌面背景？
教师先让学生按课本步骤和自学提纲提示的方法去探索改变背景，还可以在小组内交
流自己的学习收获。
2、引出知识点：
1、什么是桌面
2、操作方法：
(a)在桌面的空白处右击鼠标，选择属性，打开“显示属性”对话框。
(b)进入控制面板，双击显示图标，打开“显示属性”对话框。
3、然后教师演示一下改变桌面背景的方法。
三、学生自学，探索发现
1、 探索 “居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别？
2、有同学提出，他想采用自已的照片作背景，该怎么办呢？由于这项操作是这节课
的难点，特别是找图片的位置，因此，教师先给学生演示这一操作过程，并通过现场用数
码相机照相，作为桌面背景，然后让学生参考课本和自学提纲进行操作，对于学生操作中
遇到的问题，教师鼓励操作熟练的同学手充分发挥作用，并激励学生相互帮助和欣赏。
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抓住时机，加以引导：如果想要把自己画图中创作的作品，作为计算机桌面背景，你
可以怎么做呢？教师操作整个过程。
3、网络展示
通过网络演示学生设置的背景作品以及设置过程，交流学习体会。
四、教师再次提出任务
教师分析 我们已经掌握了背景的设置方法，屏幕保护是怎么一回事呢？
教师介绍设置屏幕保护的作用，并让学生回忆上课前大屏幕上的那些动画就是计算面
启动的屏幕保护程序。屏幕保护程序如何来设置呢？是不是和刚才设置背景的方法有所联
系呢？
抓住时机，加以引导：找到“浏览”、“设置”、“密码”这三按钮的作用；以及当
屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序。最后教师通过提问和学生现场操作，
总结这部分内容，并强调在多人共用一台计算机的情况下，不要设置密码，以免影响其他
班的同学使用。
能力拓展
在“显示属性”对话框中，还有一个“外观”选项卡，尝试着去了解其中各项的作用
。
课堂小结
教师与学生共同进行小结，强调掌握了以上方法，可以设置一个自己喜欢和符合自己
习惯的操作环境，但是在公共使用的计算机上不要随意进行设置。
布置作业
在自己的电脑上设置自己喜欢的背景和屏幕保护程序。
第五节 桌面的任务转换器
——任务栏的设置
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一、教学目标
1．掌握任务栏及其上面各图标的作用。
2．会在任务栏中新建一个工具栏，并将任务栏移动适当位置将其隐藏起来。
二、教学重、难点：
1、新建工具栏
2、任务栏属性。
三、教学过程：
“任务栏”是Windows桌面底部一条灰色的区域，其左边是“开始”按钮，右边有一个小窗
口显示时间、输入
法等图标，也称为系统托盘。根据操作系统与软件安装与配置的不同，在“任务栏”上具
有不同的图标，而
且根据个人的需要和喜好我们也可以自定义“任务栏”内容。
1、移动“任务栏”
用鼠标左键按住任务栏的空白区域不放，拖动鼠标，这时“任务栏”会跟着鼠标在屏
幕上移动，当新的位置出现时，在屏幕的边上会出现一个阴影边框，松开鼠标，“任务栏
”就会显示在新的位置，可以在屏幕的左边、右边和顶部。
2、改变“任务栏”的大小
要改变“任务栏”的大小非常简单，只要把鼠标移动到“任务栏”的边沿，靠近屏幕
中心的一侧，当鼠标变成双向箭头时，按下鼠标左键拖动就可以改变“任务栏”的大小了
。
3、隐藏“任务栏”
如果要隐藏“任务栏”，可以通过以下方法实现：在“任务栏”空白区域上点击鼠标
右键，选择属性，打开“任务栏”属性设置框，在这里不仅可以设置隐藏“任务栏”，还
可以设置其他的属性。当然也可以采取手工隐藏的方法隐藏，就是用鼠标将“任务栏”面
向屏幕中心的边拖到屏幕边沿即可，这样我们就只可以看到任务栏的一个边线了。
4、添加“任务栏”
如果按前面介绍的方法在任务栏将快捷图标设置得太多了，任务栏会变得拥挤不堪。
改变这种现状最好就是为Windows多添加几条任务栏！
打开“开始”菜单，使用鼠标左键选取“程序”项下的任一程序组，拖动到屏幕上的
边缘，放开。这样，Windows便会在刚才的位置奇迹般地多了一条任务栏。这条任务栏与原
来的任务栏上的所有功能。
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使用相同的方法，还可以在屏幕的其它方向边缘添加任务栏，Windows共支持四条任务
栏。
5、“任务栏”上添加工具栏
“任务栏”中内置了四个工具栏，即“快速启动”、“地址”、“链接”和“桌面”
工具栏，另外还可以“新建工具栏”。其具体实现方法为：在“任务栏”的空白区域内点
击右键，选择“工具栏”，在下一级菜单中会看到这些选项，如果某一个工具栏已经显示
在“任务栏”上，则在菜单选项前面有一个“√”标记。
要显示或关闭相应的工具栏，点击对应选项即可。如果希望新建工具栏，则选择“新建工
具栏”选项，打开新建工具栏对话框，选择相关的文件夹或键入Internet地址后，点击“
确定”即可。
6、自定义系统托盘
在托盘上显示的图标也可以由自己控制是否显示或显示什么内容，如通过“任务栏属
性”窗口可以选择不显示时间，通过“控制面板”中的“多媒体”属性可以显示或关闭音
量控制图标，通过“输入法属性”设置对话框可以启动或隐藏输入法指示器。通过“控制
面板”中的“电源管理”选项可以设置电源指示图标，通过“显示”选项的“设置→高级
→常规”对话框可以打开显示设置图标。对于其他许多软件有时也会添加相应的图标到任
务栏的托盘，如抓图软件、杀毒软件、翻译软件、系统检测软件等，通过设置也可以打开
和隐藏这些图标。这些图标的加入同样为我们的操作提供了方便和快捷。
7、去掉IE在“任务栏”上的快捷图标
如果你的电脑还没有上网，完全可以将“开始”菜单旁的几个IE快捷方式图标删除，
收回任务栏上的有限空间。方法是：用鼠标右键点击任务栏的空白处，在打开的右键菜单
中选择“工具栏/快速启动”命令，将其前面的“√”去掉便可。
8、在“任务栏”上添加快捷图标
依照IE快捷方式图标的做法，我们也可以将常用的应用程序设置成这样的快捷图标放
在任务栏上，使我们可以轻松地调出应用程序，免去从“开始”菜单上一层层打开的麻烦
工作。
先打开资源管理器，在硬盘上新建一空的文件夹（如命名为Media），然后为应用程序
创建一个快捷方式，建议命名为该应用程序的简短说明，并设置好图标，拖动到“Media”
文件夹内。回到桌面，在任务栏的空白处单击鼠标右键，选择“工具栏/新建工具栏”命令
，按照提示选择“Media”文件夹，确定退出。
课堂小结：
设置合适的任务栏可为我们操作计算机提供方便。对经常应用的程序、文档、文件夹
可以将其放在任务栏上。作为多任务的操作系统。学习这些小技巧可使我们运用计算机水
平不断提高。
课堂练习：
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第六节 视窗的好帮手
——“帮助”系统
一、教学目标
1．查找“纸牌”游戏规则，完成游戏。
2．会找开WINDOWS系统的“帮助”系统，完成查找等工作。
二、教学重、难点：
1、利用帮助系统，自主学习，解决问题。
三、教学过程：
一、WINDOWS 的帮助系统
单击“开始”——选择 “帮助”——“目录”——项目
索引——“键入要查找的关键字”——搜索
二、使用特定程序的帮助菜单
1、查找“纸牌”游戏规则，四个同学一组，比一比看谁先完成游戏。
2、学一招
按F1，弹出帮助
三、小结
帮助系统为我们自学提供了条件。我们处在信息时代，要注重对信息的收集与整理，
学会利用帮助解决问题，培养自学能力。
在使用帮助系统时，要学会使用目录窗口，索引、和搜索窗口。
四、练习
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五、本章小结：
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第三章 打开神奇的网络之门——网络基础及应用
第一节 踏上信息高速公路
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——Internet基础知识
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