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3.1 文本信息的加工与表达 教学目标: 知识与能力:能够根据任务需求,熟练使用文字处理工具软件加工信息,表达意图。 过程与方法:初步掌握使用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。 情感态度与价值观:体会文本加工的合理性,文本表达信息的准确性,培养学生的合作、交流学习 的态度和精神。 教学重点: 学会怎样评价文本信息;如何利用文字处理软件加工文体信息,并恰当的表达意图。 教学难点: 如何根据任务需求,熟练使用文本处理等软件准确、合理的加工信息,并选择恰当的效果形式充分 表达主题内容。 教学方法: 任务驱动与学生分组自主学习相结合的学习方法 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 用计算机处理文本信息越来越普及。 包括:信函、报告、论文、杂志、文章、报纸 展示上次作品 思考:什么样的作品是好作品? 欣赏作品 在老师的启发下 思考并回答 所 学 内 容 的 衔接 欣 赏 和 评 价 文 本 信 息 我们应该怎样评价加工好的文本呢? 从学生评价的内容中来归纳主要的指标。 主题明确 易于接受 内容完整准确、层次感较强 列出可能用到的 各项指标 说一说 提炼主要指标 让学生自主建 构文本信息加 工的参考评价 要素。因为自己 习得的知识最 技术运用合适 直观、最好是鲜明、能留下好的印象 在此基础上,提出参考评价要素: ——参考评价要素(P42) 只有对文本信息做出合理的评价,对可能恰当 清楚的表达信息。评价指标反映了加工前的任 务需求。 注意与加工前需 要明确的几个问 题联系起来,以加 深理解 牢固。 以幻灯片的形 式将本节课教 学难点再现给 大家,这些结果 记录了学生自 主建构的过程, 它会给学生带 来成功的喜悦 讨论 打开 FTP 文件夹中的“教学案例”中邀请函、 论文、报告及唐诗,请同学们认真观察其排版 形式及其表达效果,分析其加工形式,根据参 考评价要素进行评价,对不足之处提出自己的 加工方案。 分组合作共同讨 论分析 学以致用,内 化 前 面 所 学 的内容 试 一 试 加 工 文 本 信息 明确加工信息要解决的问题: 主题—接收方特点—表达形式—工具—方法 下面请同学制作一份《贺卡》,总结加工文本的 方法,归纳出日常文本信息加工的要点: 文本信息加工的要点(P42): (1)设置版面规格 (2)确定文本正文主体样式 (3)对需要强调的文本内容添加相应的显示效 果 (4) 配合主表达的需要,添加辅助图片、图 案、背景等修饰,增加文本的表现力 (5)对多页文本添加页面提示信息 (6)输出文本 学生在全班交流 本组的见解 动手完成老师要 求的内容,体会文 本信息加工的要 点 归纳出日常文本 信息加工的要点 思 想 与 智 慧 的共享 归 纳 能 力 和 训练 表 达 能 力 的 训练 让学生体会“参 考评价要素” 和“文本信息加 工的要点” 交 流 与 评 价 展示学生完成的作品,老师和学生共同评价, 根据参考评价要素和文本信息加工的要点给出 优、良、合格和不合格 欣赏他人作品 学会客观地 评价作品 课堂 小结 本节课我们学习日常文本的加工方法,过程,学习了文本信息的评价,对文本的 评价是为了更好的加工以表达我们的思想,实现我们的意图。 查看更多

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