资料简介
三年级语文下册《昆虫备忘录》学案及教学实录
【1】
教学目标：
1 .通过图文结合、联系上下文等方法理解“磁漆、严丝合缝”等词语的意思。
2. 借助略读提示、微课教学等读懂课文内容，通过对比赏读、边读边想象画面等方法体会
优美生动的语句，并积累自己喜欢的词句。3．了解昆虫信息，初步学会制作自己喜欢的一
份昆虫备忘录。
教学重点：借助略读提示读懂课文内容，通过对比赏读、边读边想象画面等方法体会优美生
动的语句，并积累自己喜欢的词句。
教学难点：初步学会制作自己喜欢的一份昆虫备忘录。
教学准备：课前调查表、教学片课件
教学时数：2 课时
教学过程：
一、谈话导入新课
1.初步理解“备忘录”。
老师从咱班主任的微信朋友圈得知她喜欢吃清明团子；从科学老师的朋友圈中知道她的小女
已经开始牙牙学语了，这就是朋友圈。人们经常把自己的活动照片，还有消息发到朋友圈中，
记录生活的点点滴滴。这朋友圈呀，就像备忘录一样，把我们的生活给记录下来，以免忘记。
我们把它称为：备忘录（板书）
2.备忘录的记录方式很多，（1）学生观看视频
（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。
【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适
应过程，也容易激发学生兴趣。】
3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。
（1）学生了解作者简介
（2）齐读课题《昆虫备忘录》
二、初读课文 读通读懂
1.自由读通课文
（1）默读课文，圈出生字
（2）画出难度的句子，多读几遍。
2.检查字词
预设点：
（1） 膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸
掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款
多种方式认识生字生词
（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合 2.阻碍，困难 3.消耗，消灭 4.拖延，耗时间
[ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转
师提问在本课中“琢磨”应读哪个音
3.接读课文，在读中正音。
4.梳理课文内容
（1）课文讲了哪几种昆虫
（2）为什么不以名字命名小标题
（3）每种昆虫最显著的特点是什么？
（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？
三、制作昆虫备忘录
1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。
2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说
明。
3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录
预设：（1）表格式
昆虫名称
别名
显著特征
瓢虫
花大姐
硬翅上有黑色小圆点，并且有定数
独角牛
蚂蚱
蜻蜓
……
……
(2)图片文字说明式
(3)文字记录式
例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益
虫，也有吃马铃薯叶的害虫。
【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动
手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。】
四、质疑探究、资料补充
1.读了课文，你还想了解些什么？
（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一
个角、有没有其他颜色的瓢虫。
（2）交流解决
2.出示视频资料补充
小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走
近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信
你对昆虫世界有更多的了解。
【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】
板书设计：
4 昆虫备忘录
蜻蜓 复眼
瓢虫 硬翅上的小圆点有定数
独角牛 硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角
蚂蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色
【2】
设计说明
本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作
者善于观察、探索大自然的兴趣。因为是略读课文，所以教学时，我以学生自读自学为主，
利用表格形式清晰展现各种昆虫的特点，用制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、
探索大自然的兴趣。
学前准备
1.预习课文，自认生字。（学生）
2.收集几种昆虫的图片及有关资料。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1 课时
教学过程
第一课时
学习目标
1．认识 11 个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。
3.培养学生探索大自然的兴趣。
学习重点 认识生字，了解几种昆虫的特点。
教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入。（用时：7 分钟） 1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么？说说你对它们的了解。
2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗？
3.小结，板书课题。 1.学生交流自己熟悉和喜爱的昆虫。
2.与同学交流，说说课件中出示的昆虫名称。
3. 齐 读 课 题 。 1. 写 一 写 自 己 最 喜 欢 的 昆 虫 。
______________________________________________________
二、初读感知。（用时：13 分钟） 1.老师安排学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，思考：文中介绍了哪几种昆虫？画出突出昆虫各自特点的句子。 1.学生读
课文、认生字。注意：“录”的读音是“lù”，不能读“lòu”；“绸”的读音是“chóu”，不
是“zhōu”。
2.边读课文，边画出描写昆虫特点的句子。 2.给带点的字注音。
记录（）大约（）
相距（）丝绸（）
黑斑（）益虫（）
三、深入了解。（用时：15 分钟） 1.老师安排学生自读课文，按要求填写表格。
2.引导学生交流对这些昆虫的了解。 1.学生读文，填表。
昆虫名称 特点
2.学生交流对昆虫的了解。 3.连线。
蜻蜓力气大
七星瓢虫桃红的膜翅
独角仙有复眼
蚂蚱吃蚜虫
四、总结拓展，布置作业。（用时：5 分钟） 1.说说你对文中列举的昆虫还有哪些了解。
2.布置作业：做一份自己的昆虫备忘录。 1.对文中昆虫进行补充资料。
2.完成作业。
板书设计
教学反思 本课是一篇略读课文，教学设计以学生自学为主。在教学过程中，我用表格
的形式清晰地展现了课文的主要内容，展现了昆虫的特点，易于理解，学生学得也较容易。
《昆虫备忘录》教学片段
◆分组学习，深入交流。
师：同学们刚刚读完课文，现在大家知道课文写了哪几种昆虫吗？
生：（齐答）蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱。
师：现在分小组讨论学习。每四个人组成一个小组，每个组员读一个片段的内容，找出
这几种昆虫的特点，再在组内交流。
（学生分小组学习，先自读，把相关内容画上线，再在小组内交流）
师：同学们学得很认真。老师这里有一个表格，你们能填出来吗？
（课件出示表格，学生交流）
生 1：我学习的是第一部分，课文介绍了蜻蜓有复眼，所以它的视觉很灵敏。生 2：花
大姐也叫瓢虫，各种瓢虫身上的星点不同，有益虫，也有害虫。
生 3：独角仙的体形大，力气大。
生 4：蚂蚱也叫挂大扁儿，飞起来有声音，国画家很喜欢画蚂蚱。
师：说得很好。这些都是文中的内容，我的表格还有两行，该填什么呢？
生 1：填写我们观察到的昆虫的名称和特点。
师：对，说说你们见过的昆虫，它们有哪些特点？
生 2：蝴蝶的外形很漂亮。
生 3：蚊子是我最讨厌的，因为它会传播疾病。
……
师：同学们了解了很多昆虫的特点，大家也像课文中一样做个昆虫备忘录吧！
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