天天资源网 / 小学信息与技术 / 教学同步 / 电子工业版（内蒙古） / 五年级上册 / 小学五年级信息技术上册教案（电子工业出版社）
资料简介
五年级上册信息技术教学计划
一、学生情况分析
本年级学生已掌控了计算机的部分基础知识。有了初步的计
算机操作基本技能。大部分的学生键盘操作速度比较快，而
且学习的积极性特别高。但有一部分学生由于迷恋电脑游戏，
在微机室内上课习惯不好。针对这些情况，这学期，将加大
对学生指导的力度，加大学生合作学习，交流学习的力度，
提高学生的学习效铝，端正学生学习信息技术的态度。
二、教材分析
本教材根据实际需要，精选了最实用，最新颖的教学内容，
同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认识结构
的特点。按照由简到繁，由浅入深，由具体到抽象、循序渐
进逐步提升的原则安排教学内容和教学活动。本教材还对内
容进行了精心的设计和编排，设置了丰富多彩，形式活泼的
学习模块，借此来发挥学生的想像力和创造惊神，帮助学生
逐步养成自主学习认真钻研；积极探索，及时总结，评价的
良好习惯，从而进一步提高学生的信息技术能力。
三、教学目标
1、使学生了解计算机的硬件、软件等基本知识，掌握 windows
操作系统的桌面组成及文件和文件夹的基本概念。学会窗口，
windows 资源管理器，文件夹和文件、压缩文件的有关操作。
2、使学生能够掌握电子邮件的撰写及收发操作；引导学生
正确使用聊天室进行信息交流；使学生学会在电子公告板上
收发帖子；培养良好的网络礼仪道德及行为规范；树立安全
防范意识。
3、培养学生对计算机的感性认识：掌握信息技术的学习方
法和技巧，鼓励学生大胆探索，努力创新，培养学生自主学
习，合作交流的学习方式，养成良好的使用计算机的好习惯。
四、教学措施
采用通俗易懂、生动有趣的教学语言，准确地介绍信息技术
的科学概念和一般原理，采用图示法、示范操作、指导学生
“边讲边操作，边听边练习”突出以学生为主体的教学方式，
让学生多动手、多操作，使学生在做中学，学中练，采用教
师示范指导，学生自学，小组合作学习交流的方式完成教学
互动，并适当进行一些小竞赛，小游戏调动学生的学习兴趣，
激发学生的学习积极性。
教学进度
周次 内 容
1 安排座次
2 小报版面先设计
3 美化版面显特色
4 班级照片添光彩
5 班级成果展示台
6 国庆节放假
7 良好习惯很重要
8 安全防护用软件
9 期中考试
10 指挥海龟起步伐
11 教海龟学写汉字
12 引导海龟绘彩图
13 重复命令效率高
15 操练海龟绘花朵
16 编写过程控海龟
17 成果展示
课题：第 1 课小报版面先设计
教学目标：
【知识与技能】
1、了解电子报刊制作的一般步骤，会根据主题的不同给报刊起名。
2、了解报刊的版面结构，学生根据报道内容设计报刊版面。
3、学会设置纸张大小、页边距、分栏。
4、了解电子报刊制作的一般步骤。
【过程与方法】
1、学生根据自己的兴趣能确定电子报刊的主题，通过规划小报的版面设计，巩固上网收集
素材这一常用方法，体验页面设置的方法和作用。
2、通过小报的设计制作，学习在群体中进行交流和沟通。
【情感态度与价值观】
1、培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子报刊的兴趣。
教学重点：
1、了解报刊的版面结构，学会根据报道内容设计报刊版面。
2、设置纸张大小、页边距、分栏。
教学难点：
1、了解报刊的版面结构，学会根据报道内容设计报刊版面 。
2、通过小报的设计制作，学习在群体中进行交流和沟通，体会信息的加工与表达。
课 时：1 课时
教学过程：
一、导入与规划
1、激趣导入：每年学校都要评选优秀班级，各个班级竞争非常激，有的贴标语，有的出手
抄报，有的……小方约了几位同学一起动手，想制作一份竞选小报，把班级的精彩展现出
来！可是，该从哪儿入手呢？你们能帮帮他们吗？
2、请学生谈谈办手抄报的步骤：选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版。
（教师引导学生发言，注意利用学生制作手抄报的经验，迁移引导。可把问题总结为“做
什么”——主题内容（收集素材），“怎么做”——版面设计，“动手做”——编辑排版三个
问题。）
3、教师评价，总结制作报刊的几个阶段：选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编
辑排版（并板书内容）
二、确定主题与内容
1、教师：按学生座次进行分组，并提出任务：小组对照课本中提供的表格，讨论并填写小
组最想制作的报刊主题，并确定主要内容。
2、学生讨论填写。
3、各小组简要介绍自己选择的主题和内容，并说明选择该主题的原因。
4、师生评价，颁发“最佳主题奖”。
三、版面设计与排版
1、教师课件出示：范例报刊，结合范例并简要介绍版面的组成：报眉、报头、正文、报尾。
2、发送学习软件：“报刊版面规划”软件.swf。教师介绍、演示操作。
3、学生通过软件实践操作：规划版面。
4、师生评价：颁发“最佳设计奖”。
四、编辑排版
1、教师：编辑报刊的软件很多，如 Word、Wps 等等。今天以 Word 软件为例，演示操作
纸张大小的设置。
2、学生结合课本，实践操作。
3、页边距的设置。
（1）教师讲解页边距的定义、作用；并演示页边距的设置。
（2）学生动手活动：用尺子测量信息技术课本中上、下、左、右边距。
（3）学生再实践操作：设置（调整）页边距。
4、分栏效果的设置
（1）教师出示范例：同一篇文章，未分栏与已分栏效果的对比。并演示分栏的操作。
（2）学生尝试导入文章，根据个人喜好，进行分栏操作的设置。
（3）教师及时发现问题，强调分栏的作用，提醒学生注意分栏的合理应用。
5、师生评价，颁发“最佳编辑奖”。
五、拓展延伸
1、教师下发小报（未编辑），说明任务：纸张大小的调整、页边距的设置、分栏效果……
2、展示优秀作品，师生共同点评。
六、总结评价
教师：同学们，今天大家在内容规划、版面设计和编辑排版等方面都表现优异。
课题：第 2 课 美化版面显特色
教学目标：
【知识与技能】
1、了解在 Word 中制作页面背景的方法。
2、掌握 Word 中艺术字的特点及制作方法。
3、了解电子报刊报头的特点。
【过程与方法】
1、熟练掌握添加背景的方法，进行版面的美化。
2、插入艺术字，进行标题的美化。
【情感态度价值观】
1、进行文档的美化，提高学生的学习兴趣，培养学生的审美意识。
2、通过对页面背景和报头设计方法与技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在
学习过程中建立友爱、合作的情感，掌握解决问题的方法。
教学重点：
1、插入背景图片。
2、艺术字的插入与设置方法。
教学难点：
1、根据实际情况，选择页面背景图片。
2、根据主题需要选择和修饰艺术字标题。
课时：1 课时
教学过程：
一、创设情境
1、教师全屏广播：历届全国中小学电脑制作获奖的电子报刊作品，请生欣赏。
2、教师重点引导、分析报头的组成部分及制作过程：（1）背景图片；（2）艺术字。
3、揭题，板书课题：美化版面显特色。
二、探究新知
1、设置背景
（1）教师演示操作背景的设置。
（2）学生实践操作。
（3）教师重点提醒：背景图片的颜色与文本颜色的搭配、和谐统一；背景图片主题与文本
的搭配；以及背景图片的色调应浅于文本的色调。
（4）学生再次修改、操作。
2、插入艺术字
（1）教师演示操作插入艺术字的设置。
（2）学生实践操作。
（3）教师重点提醒：艺术字的颜色与文本颜色的搭配、和谐统一；艺术字的位置和大小等
问题。
（4）学生自学课本，再次尝试设置艺术的大小、位置（环绕方式）的设置操作。
三、拓展延伸
1、教师提问：选中艺术字时，屏幕上会出现艺术字工具栏，工具栏上的这些按钮有什么作
用？
2、学生自学课本“知识库”——艺术字工具栏部分的内容，再动作实践操作。
3、教师重点提示：背景打印的设置。
四、作品展示
1、教师全屏广播个别学生作品。
2、引导学生对作品进行自评、互评。
五、全课总结
1、引导学生对所学知识点进行小结和自我评价。
2、对照课后评价表，自查学习收获。
课题：第 3 课 班级照片添光彩
教学目标：
【知识与技能】
1、学会在 Word 中插入图片的方法。
2、了解文字环绕方式。
3、能正确调整图片的大小和位置。
4、设置图片边框。
【过程与方法】
1、掌握调整图片大小和设置图片环绕方式的方法。
2、在插入图片、美化文档的过程中，熟悉设置图片属性的操作，并能独立运行这些方法进
行图文编排，美化电子报刊。
【情感态度价值观】
1、通过插入图片美化小报，使学生初步形成图文混排的审美能力。
教学重点：
1、掌握插入图片的方法。
2、能正确调整图片的大小和位置。
教学难点：
1、设置图片的文字环绕方式。
2、调整图片的大小和位置。
课时：1 课时
教学过程：
一、创设情境
1、全屏广播学生的竞选班级小报（无图片）。
2、全屏广播全国电脑制作获奖作品——电子报刊（图文混排）。
3、教师引导，对比：如果在班级小报中添加一些集体活动的图片，将会使作品更加精彩。
4、揭题，并板书课题：班级照片添光彩。
二、复习旧知
1、教师提问：上学期我们学过在 PowerPoint 中插入图片，同学们还记得插入方法吗？
2、学生回答：操作方法，并让一名同学上中演示。
3、教师讲解：Word 与 PowerPoint 操作方法很相似，今天让同学们自己探究在 Word 中插
入图片的方法。
三、探索新知
【一】插入图级照片，丰富版面
教师讲解：打开你的小报，尝试将班级照片插入到小报中（板书：插入图片）。
学生操作：自主探究插入图片的方法（运用知识迁移，学生很容易将图片插入到小报中）。
教师指导：学生在操作过程中，教师巡视，给予个别辅导。
教师讲解：同学们插入图片的方法不完全一样，请几位同学分别展示你的操作方法。
学生展示：分别展示几种插入图片的方法，引导学生边操作，边讲解。
教师提问：你用了哪种方法，你认为哪种方法更方便？
学生思考：学生再对比观察过程，思考各种操作方法的优越性，从而选择自己喜欢的方法。
学生练习：让学生用自己喜欢的方法插入图片。
【二】调整图片大小，适合版面
教师提问：现在同学们的小报中都插入图片了，但我发现插入的图片有点大，怎么办呢？
回忆在 PowerPoint 中是怎么调整图片大小的（板书：调整图片大小）。
学生回答：通过尺寸控制点调整图片大小。
学生示范：让一名同学示范操作，演示调整图片大小的方法。
教师讲解：同学们能够将以前学到的知识用到新知识中，值得表扬，如果想精确调整照片
大小，应如何设置？
小组讨论：精确调整图片大小的方法。
教师指导：参与到小组中给予个别指导。
小组展示：请最先找到精确主调整图片大小方法的小组，展示小组探究成果。
教师评价：对小组给予表扬，鼓励其他小组发挥团队精神。
【三】修改文字环绕，符合版面
教师提问：有些同学的图片，插入的位置不合适，尝试调整图片的位置。并思考移动图片
位置与在 PowerPoint 中一样吗？
学生思考：分别在 Word 与 PowerPoint 中尝试移动图片位置，观察两者区别。
学生回答：在 PowerPoint 中，插入的图片可以随意移动位置，而在 Word 中却不同。
教师讲解：通过修改文字环绕方式来达到想要的效果（板书：修改文字环绕）。
教师示范：示范演示修改文字环绕方式的方法，提示在 Word 中有多种文字环绕方式，让学
生在练习时，尝试每种文字环绕方式，观察它们的区别。
学生练习：修改文字环绕方式，将插入的图下位置调整好。
【四】设置图片边框，美化版面
教师讲解：从提交的学生作品选出一件进行展示，图片大小、位置恰到好处，果然对竞选
先进班级小报增色不少。不过还不够完美，老师这里有一个法宝，可以令插图更加亮丽。
你们想知道吗？那就仔细看好了。
教师示范：示范演示设置图片边框线型、颜色。
学生练习：依照教师操作，根据喜好美化自己的插图（教师巡视指导）。
四、拓展练习
教师讲解：同学们已经熟练掌握在 Word 中插入图片的方法，并且可以进行美化，下面请大
家在你的班级竞选小报中插入中国少先队的队徽。
学生练习：插入中国少先队的队徽，调整队徽大小、位置。
教师指导：巡视，鼓励学生尝试设置队徽图片边框，如设置为透明色。
教师演示：通过设置透明色工具对图片的修饰，去除部分背景，美化图片。
五、评价交流
教师：同组之间展示你的作品，并相互评价。
学生：相互展示，评价交流。
教师：挑选两幅作品进行展示，组织学生评价。
六、课堂小结
教师：通过本课的学习，你有哪些收获？让我们对自己本节课的学习做一个简单的评价。
课题：第 4 课 班级成果展示台
教学目标：
【知识与技能】
1、能初步了解文本框在规划电子报刊中的作用。
2、能在电子报刊中插入文本框，并对文本框进行简单的修饰。
【过程与方法】
1、教师演示、讲解文本框的插入及修饰方法，学生初步掌握文本框的使用方法，了解文本
框的作用。
2、通过示例“班级成果展示台”，学会在电子报刊中插入文本框、美化文本框，体验成就
感，有进一步学习的欲望，从而能运用所学到的文本框的知识做出自己的作品。
【情感态度价值观】
1、通过师生之间、生生之间的交流，培养学生的审美情趣和语言表达能力，增进学生之间
的互相尊重。
教学重点：
1、熟练掌握插入文本框以及调整文本框的方法。
教学难点：
1、理解文本框不同版式的设置。
课时：1 课时
教学过程：
一、激趣导入，明确任务
1、全屏广播全国电脑制作获奖作品——电子报刊（重点介绍文本框）。
2、文本框可以帮助我们灵活地排版，在某些特定的场合还能实现文字的横排与竖排，让电
子小报更美观。
3、展示用文本框设计排版的电子小报。
4、交流讨论、明确任务
有了文本框的灵活排版和多样的修饰方式，让电子小报锦上添花，这节课就让我们一起来
学习用文本框设计我们的“班级成果展示台”。
二、自主探究、学习新知
【一】添加文本框
1、教师演示并讲解：插入文本框并移动文本框的位置。
2、学生模仿探究：在自己的小报中合适的位置插入文本框。
3、交流讨论：还有别的途径插入文本框（绘图工具栏），并有竖排与横排文本框两种。
4、学生继续操作：添加文字，并尝试调整文本框的大小及位置。
【二】修饰文本框
1、教师：刚才上课时老师给大家展示的文本框还有漂亮的边框和纹理，怎样才能设置出这
些效果呢。
2、学生参考教材，自主探究文本框样式。
3、教师重点讲解，并提醒学生：文本框边框和纹理色彩的选择应根据自己小报的色彩进行
搭配，以达到协调美观的效果。
4、学生继续设置，力求协调美观。
三、巩固提高、分组探究
1、出示任务，进行分组
（1）教师讲解：利用“绘图“工具栏上的”文本框“按钮将输入好的文字套上文本框的操
作方法。
（2）拓展任务：打开文件《望岳》一文，将诗歌内容放到文本框中，第一组用横排文本框，
第二组用竖排文本框，最后按教材上的效果美化文本框。
（3）学生按要求完成任务。
（4）教师巡视，个别辅导。
2、展示两组不同效果的作品，师生点评。
四、拓展延伸、交流评价
1、教师：文本框也有不足之处——形状单一，老师给大家介绍一个编辑排版的好助手“自
选图形“。
2、展示自选图形作品。
3、教师简单演示操作。
4、学生欣赏观摩，并初步体会操作。
五、课堂小结、课外延伸
本节课，我们学习了用文本框来编辑“班级成果展示台“，感受到了文本框在编辑电子
小报中的灵活方便和美观，最后我们还初步体会了用自选图形给小报编辑更多的样式。当
然，在同学们的作品中我们看到了很多创意的火花，同时也存在一些问题，但是只要我们
善于思考，敢于创作，相信我们的小报在大家的努力之下一定会茁壮成长，我们期待着同
学们有自己特色的精美电子小报完美出炉。
课题：第 5 课 良好习惯很重要
教学目标：
【知识与技能】
1、了解基本的计算机安全防防措施。
2、掌握开机密码的设置、数据的常规备份等方法。
【过程与方法】
1、通过剖析实例，让学生了解信息安全的重要性。
2、综合利用演示、讲解与学生操作、体验、交流等方法，培养学生自主学习的能力，突出
学生在学习过程中的主体作用。
【情感态度价值观】
1、通过设置开机密码的学习，培养学生信息安全意识，保障信息安全。
2、通过对改动“收藏夹”及“我的文档”默认保存位置的学习，使学生树立文件保存的良
好习惯，减少因信息丢失造成的不必要的损失。
教学重点：
1、了解保护电脑数据的重要性。
2、掌握设置用户密码、移动“我的文档”、隐藏文件的方法。
教学难点：
1、提高学生防护电脑数据意识，培养学生主动保护计算机数据安全的能力。
课时：1 课时
教学过程：
一、创设情境、共同探讨
1、教师：我们都知道电脑安全是一个非常重要的话题，因为电脑里有我们太多的重要文件
资料和隐私。如何保护自己计算机中的文件呢？
出示问题：如何保护自己计算机中的文件？
让学生分组讨论。
提醒学生可以从互联网上查找解决问题的方法。
2、让小组汇报自己的成果，要求说出选择这个方法的理由，集体评选方法，把结果贴在黑
板上。
3、教师：同学们，经过上网学习，我们知道维护电脑、保护文件的方法有很多。今天我们
就来一起探讨其中的几种方法。
4、揭题并板书：良好习惯很重要。
二、自主探究、合作交流
1、教师：教材上介绍了哪些方法呢？谁能快速找出来？
让学生打开教材，阅读第 5 课，找出教材上的方法。
请学生回答后板书出教材上的方法：设置用户密码 移动“我的文档” 隐藏文件
教师：有小组找到这些方法了吗？
2、教师：如何设置用户密码呢？你能从教材上找到操作步骤吗？你能根据教材中的步骤自
己独立完成“设置用户密码”吗？
指定学生边演示边说操作过程。
教师注意纠正学生错误，强化指导学生如何根据教材的步骤完成操作。
3、让学生自主操作“移动我的文档”和“隐藏文件”。
4、教师巡视、个别辅导。
三、自主尝试、勇于探究
1、“做一做”题目，学生独立完成，指定演示。
2、学有余力的学生探究“知识窗”。
四、总结拓展、归纳提高
教师总结提醒学生要有意识地注意保护计算机中的数据。通过互联网找到的其他方法，可
以自己学习，下节课进行交流。
课题：第 6 课 安全防护用软件
教学目标：
【知识与技能】
1、学会并掌握“360 安全卫士”工具的使用，学会查杀恶意软件、还原浏览器 IE 默认主页、
清除使用痕迹等操作。
2、掌握检测、修复系统的方法。
3、掌握查杀木马的方法。
【过程与方法】
1、通过实例剖析、讲解、演示与学生操作、体验、交流等方法相结合，培养学生分析问题
与自主学习的能力，发挥学生在学习过程中的主体作用。
2、加强个别辅导，缩小学生之间的个体差异。
【情感态度价值观】
1、通过对恶意软件、恶意插件的讲解，使学生养成良好的上网习惯，不随便打开不健康的
网站和来历不明的文件或电子邮件。
2、通过本节课的学习，使学生形成良好的信息素养，同时为终身学习打下基础。
教学重点：
1、让学生掌握查杀恶意软件、还原浏览器 IE 默认主页、清除使用痕迹等操作。
2、让学生掌握使用软件检测修复系统。
3、让学生掌握利用软件查杀木马。
教学难点：
1、恶意软件、恶意插件、漏洞的概念理解。
2、根据需要合理使用安全防护软件。
课时：1 课时
教学过程：
一、导入
1、播放视频
教师播放“熊猫烧香”病毒案告破的视频，让学生初步了解计算机病毒的危害。
2、简要介绍计算机病毒入侵事件
提问：同学们，你平时听说过哪些计算机病毒？有没有遭受过计算机病毒的侵扰？
学生自由发言，教师相机介绍近年来一些重大计算机病毒入侵事件。
3、简单介绍计算机病毒的特征及传播途径。
4、揭题并板书课题：安全防护用软件。
二、下载和安装安全防护软件
1、安全防护软件
借助课件向学生介绍目前常用的安全防护软件。常见国产安全防护软件有 360、瑞星、金山
等，在中国常见的外国安全防护软件有卡巴斯基、诺顿、小红伞等。
2、下载和安装防护软件
以“360 安全卫士”为例，教师演示。
学生对照教材上的步骤完成软件的下载和安装操作。
三、使用安全防护软件
1、检测并修复计算机
教师介绍什么叫“插件”和“系统漏洞”，以及恶意插件和系统漏洞给计算机带来的危害。
教师利用多媒体播放记者采访“熊猫烧香”病毒发明人的视频对话，引出保护计算机其实
只要把计算机的漏洞给堵上，就可以有效避免病毒入侵。
让学生自学教材上的相关内容，进行电脑体检，清除恶意插件，修复系统漏洞。
2、查杀木马
教师介绍“木马”的危害以及“木马”与其他计算机病毒的区别。
请一位学生上来，按照教材步骤演示如何查杀木马。
3、安全防护软件的其他主要功能和设置
学生自主探究“360 安全卫士”工具栏中还有哪些功能，怎样操作。
小组交流、共享探究成果。
全班交流，学生演示，互评。
4、巩固练习
清理电脑中的垃圾文件；清理电脑在使用过程中留下的痕迹。
指名演示，教师评价。
四、总结拓展
1、教师总结
提高计算机安全，还包括很多方面，要提高防范意识，定时清理计算机。另外，保证计算
机安全最重要的是人的因素，希望大家都要做一个网络时代的文明人，做一个对社会有用
的人。
2、自学“知识库”
学生自己阅读教材上的“知识库”，了解压缩软件并进行操作实践。
课件出示选择题，检验自学成果，教师适时补充介绍。
3、自我评价
学生根据本堂课学习情况，完成课后自我评价表。
课题：第 7 课 指挥海龟起步走
教学目标：
【知识与技能】
1、熟悉 Logo 环境，认识 PC Logo 系统窗口。
2、掌握 Logo 系统的启动和退出。
3、掌握 fd、bk、lt、rt、cs 命令的用法。
【过程与方法】
1、能够用 fd、bk、lt、rt、cs 命令指挥海龟画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
【情感态度价值观】
1、体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：
1、认识 Logo 语言并提高学习兴趣。
2、海龟的前进、转向等基本命令的使用。
3、通过例题的训练，培养学生的创作能力。
教学难点：
1、提高学生学习信息技术的兴趣。
2、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
课时：1 课时
教学过程：
教学目标：
【知识与技能】
1、熟悉 PC Logo 软件环境，认识 PC Logo 软件的窗口。
2、掌握 PC Logo 软件的启动和退出。
3、掌握 fd、bk、lt、rt、cs、home 命令的用法。
【过程与方法】
1、能够用 fd、bk、lt、rt 命令指挥小海龟画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
【情感态度与价值观】
1、提高学生学习信息技术的兴趣。
2、拓展学生对信息技术应用的认识。
3、体验用程序设计解决问题的过程。
学情分析：
本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有
一定的空间观念和简单的几何知识，这个阶段的学生接触并学习一些 Logo 语言的程序设计，
能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径。
教学重点：
1、掌握和熟记 fd、bk、lt、rt、cs、home 命令。
2、掌握 fd、bk、lt、rt 四个基本命令的格式。
教学难点：
1、灵活运用各种基本命令绘图。
2、让学生熟练运用 rt 与 lt 转角命令。
课 时：1 课时
教学设计：
一、情景创设，激趣导入
1、教师活动：（出示 LOGO 绘制的图案）
2、教师：（介绍新朋友——“小海龟”）这些漂亮的图案是我们指挥小海龟画出来的。它
不仅会画画，还会做数学题、演奏音乐。
3、揭题：《小海龟起步走》。
【分析】营造气氛，为进入 PC Logo 语言学习环境做准备。
二、师生互动，探究新知
1、认识 PC Logo 软件。
（1）学生自主探究打开 PC Logo 软件，初步了解软件窗口界面。
（2）教师：（演示并讲解）打开 PC Logo 软件，介绍 PC Logo 软件的窗口组成：绘图窗口、
小海龟（位置、头的朝向）、命令窗口（提示符）。
2、学习前进、右转、左转命令。
（1）教师设疑：输入“前进”（汉字），让生观察小海龟的动作。
（2）教师引导学生自主探究，“前进”命令正确的输入方法。
（3）教师演示操作画“正方形”，并讲解命令的正确用法。
前进：fd 空格 步数
右转：rt 空格 角度
左转：lt 空格 角度
（4）学生活动：自学课本，尝试操作画“长方形”（自主探究“左转”命令）。
（5）教师巡视指导。
（6）教师活动：针对学生操作中的共性错误。
A、针对学生操作中易画错的现象，告诉学生快速纠正方法之一：清除图画。引出 cs 命令。
B、针对学生操作中出现快慢不一的现象，告诉学生快速绘图的小技巧：①几条命令用空格
隔开，在同一行内输入；②引出 home 命令。
（4）学生活动，完成画“长方形”的操作。
3、分层教学，自主探究（后退命令）
（1）课件出示：
（2）已完成画“长方形”的学生自主探究，尝试操作。
（3）教师（实物演示）讲解画图思路，介绍后退命令使用规则。
后退：bk 空格 步数
三、以赛促练，巩固新知
1、教师组织分组（男、女两组）。
2、比赛规则：在规定时间内，看哪组完成任务的人数多。
3、布置比赛任务。
（女生操作）
（男生操作）
四、作品展示，师生互评
1、选取男、女各一名同学的作品进行展示，学生自评、互评。
2、学生介绍程序设计思路。
3、教师适当点评。
五、全课总结，活化新知
1、教师：大家顺利的完成了任务，我们也要跟小海龟说再见了，不过，小海龟有一个很好
的习惯，每次休息之前它都会把自己的家打扫得干干净净。咱们先帮小海龟打扫好环境区
（cs 命令清除屏幕）。
2、和小海龟说再见，也可用命令的方式：bye。
课题：第 8 课 教海龟学写汉字
教学目标：
【知识与技能】
1、学习提笔、落笔、回家等基本命令。
2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。
【过程与方法】
1、能够用 pu、pd、home 命令指挥海龟画图。
2、补步尝试使用程序设计命令解决实际问题。
【情感态度价值观】
1、体验用程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇，提高学习兴趣。
2、通过学生分组学习的形式来培养学生的竞争意识和合作精神。
教学重点：
1、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。
2、初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。
教学难点：
1、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
2、会分析图形，选择合适的命令画出图形。
3、提高学生的学习兴趣。
课时：1 课时
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
[一]创设情境，引出学习课题
1、在上课一开始，向学生播放中央电视
台《大风车》栏目的主题曲，并向学生提问：
大家知道老师刚才播放的是什么歌曲吗？
2、在学生回答教师的提问后，教师马上
提议：这节课我们请小海龟也来“变”一个大
风车好不好？
3、教师在白板上展示出本节课的课题。
[二]分析图形，突破教学难点
1、展示出大风车图形，并提出问题：这
样的大风车图形应该怎么画呢？
1、学生回答教
师提出的问题。
1、通过创设与主题相关的
情境，激发学生的学习兴趣，为
学生知识的意义建构创设良好的
条件。
2、教师安排学生分小组讨论如何画大风
车图形？
提出将以小组为单位进行评价。
教师设计了如下的三个学生思考题：
（1）观察图形，了解大风车的是如何组成
的？
（2）大风车的每条线条的夹角是多少度？
（3）大风车没有痕迹的部分应该怎样画？
3、教师组织学生汇报小组讨论情况。
4、教师组织学生阅读教材[P78~79 页]，
认识 Logo 程序中的抬笔、落笔命令。
5、教师和学生总结 Logo 程序中的抬笔、
落笔命令，并板书命令。
● 抬笔命令
命令格式： PU
功能：使用 PU 命令后，海龟在屏幕上移
动不留痕迹。
● 落笔命令
命令格式： PD
功能：配合抬笔命令使用，将海龟的笔落
下，恢复画图功能。
1、学生思考提
出的问题。
2、学生分小组
讨论教师提出的问
题。
3、学生在
Logo 程序中尝试画
大风车图形。
4、学生汇报小
组讨论情况。
5、学生阅读教
材有关抬笔、落笔命
令的内容。
1、设置问题，让学生去观
察、思考，探索问题的答案，激
发学生求知的欲望。
2、采用小组讨论、个人尝
试相结合的方式，培养学生的合
作意识、水平和自我探究的能力。
3、通过学生小组汇报，教
师了解学生各小组学习情况。
4、抬笔、落笔命令是这节
课的重点内容，也是本节课的难
点。通过学生阅读与教师共同总
结命令的使用，使学生明白抬笔、
落笔命令的使用格式和功能，有
效地突破了教学难点，突出了教
学重点。
6、学生分小组画出大风车图形，教师巡
视指导。
[三]学习竞赛，知识学以致用
1、教师和学生总结归纳 Logo 程序中画
图形的方法，并板书。
● 画图形的方法
（1）、正确分析图形
（2）、命令实现
2、试一试：看那个小组最先画出下列图
形。
教师展示一个“干”字图形，看那个小组
最先把它画出来。
3、画图大挑战。教师展示不封闭的等边
六边形和“回”字图形，让学习小组选择画两
个图形中的任意一个图形，看那一个小组能最
先把图形画出来。
4、教师巡视、指导。
[四]总结评价，激发学习兴趣
6、学生分小组
画大风车图形。
1、学生总结
Logo 程序中画图形
的方法。
2、学生画“干”字
3、学生画等边
六边形或“回”字。
1、学生展示作
品、相互评价。
2、学生小结本
5、学生画图形是对知识的
具体运用，能有效地帮助学生更
好地掌握命令。
1、通过对画图方法的归纳、
总结有助于学生更好地掌握知识
的规律，学习好知识。
2、学生通过画“干”字，
进一步熟悉抬笔、落笔命令的使
用。
3、通过学习竞赛，激发学
生的学习兴趣，同时考虑学生学
习能力的差异性，设计难度大一
点的练习，满足优秀学生的需要。
1、让学生在评价中相互学
习、相互促进，共同提高。同时，
激发他们继续学好 Logo 语言的
兴趣。
2、培养学生对所学知识系
统化的能力，进一步巩固所学知
识。
1、学生作品展示，师生共同评价作品。
2、让学生总结本节课的学习内容。
3、创意拓展，激发学习兴趣。教师在下
课前让学生尝试用今天所学的知识去设计自己
感兴趣的图形或文字。
节课学习的内容。
3、学生思考知
识的拓展应用。
3、进一步激发学生学习
LOGO 语言的兴趣。
课题：第 9 课 引领海龟绘彩图
教学目标：
【知识与技能】
1、掌握改变画笔粗细的命令格式，并知道笔号的取值范围。
2、掌握改变画笔颜色的命令格式。
3、掌握保存与取出图形的基本操作方法。
【过程与方法】
1、学生观察分析图形，培养学生的观察能力和分析能力。
【情感态度与价值观】
1、培养学生艺术鉴赏能力以及色彩搭配能力。
教学重点：
1、用粗细不同、颜色不同的笔绘制图形。
2、学会观察分析图形，培养学生的观察能力和分析能力。
教学难点：
1、色彩的搭配。
2、学会观察分析图形。
课 时：1 课时
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境感知
揭示课题
1、 出示彩色小海龟
2、 展示不同颜色，不同粗细的图
形
观察图形，比较与以前
所画图形的不同之处。
得出线的粗细，颜色发
生了变化。
通过与以前所学图形进行比
较，，激起学生的求知欲，
从而引出新课。
自主探索
学习新知
1、出示任务一：学会、记熟改变笔
粗、笔色命令的使用和格式。
2、组织学生组内相互检查学习情况。
分组学习讨论笔粗和
笔色命令的格式和使
用。
通过小组合作学习，引发竞
争意识，激发保持学习兴趣
尝试演练
掌握新知
1、出示任务二：完成课文中“试一
试’作品。
2、展示作品
学生思考，相互帮助，
根据提示画出图形
通过“试一试”练习让学生
根据提示来完成作品。使学
生通过实际操作，把理论知
识转化为实践经验，让学生
了解笔粗细和颜色的变化差
异。
展示范例
归纳规律
1、 课件出示例图，指导分析图形
2、 规划画图步骤，掌握绘图的起
始点和转角方向。
观察图形，小组讨论，
分析图形规律。
学生通过前 2 节课的学习，
已经掌握了构图的基本命令。
通过本例图的分析，总结画
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
3、 任务三：根据书上说明，画出
例图。
4、 组织学生上机演练、展示
上机操作，理解画图方
法
图的方法，为后面的学习做
铺垫。
再学新知 指导学生读取、保存文件。
学生自学读取、保存的
方法并实际操作保存，
取出刚画的图形。
培养学自主学习的能力。
创作展示
评价总结
1、 任务四：选择任意图形并再电
脑上画出来。
2、 出示各种图形，组织学生上机
操作
3、 展示评议学生作品
4、 相互评价，明了自己的不足之
处。
小组分析图形，总结画
法，上机操作画出图形
学生讲解图形画法
填写评一评表格
分层设计多个画图练习。为
了激发学生的创作欲望，也
体现了分层，关注学生差异
性的教学理念。
通过相互评价，让学生明了
这节课自己的学习情况，弥
补不足之处，形成自己的学
习方法和策略。
教学小结
这节课大家的收获可真大！
利用小海龟制作出了这么漂亮的彩
色图形，大家想不想利用小海龟制
作出更美丽的图形？大家课后可以
用自己的聪明才智去探索，制作出
更美观的图形。希望大家在以后的
学习中继续努力，勇攀科学高峰，
为祖国的明天而努力！
让学生课下再去探索，制作
出更美观的图形，让学生将
课上所学知识拓展延伸到课
下，激发学生课下探究知识
的欲望。
课题：第 10 课 重复命令效率高【1】
教学目标：
【知识与技能】
1、掌握重复命令的格式，并运用重复命令绘出复杂的图形。
2、掌握正多边形和圆的画法。
3、了解正多边形所转角度与次数的关系。
【过程与方法】
1、通过绘制多个正多边形,探究并了解圆的多边形绘制方法。
2、通过对重复命令的学习，补步认识绘制规律图形的方法。
【情感态度价值观】
1、体验用程序设计解决问题的过程。
2、体验“化繁为简”的程序设计思想。
教学重点：
1、熟练掌握重复命令的使用。
2、掌握绘制正多边形和圆的方法。
教学难点：
1、利用重复命令绘出复杂的图形。
2、理解正多边形数与旋转角度的关系。
课 时：2 课时
第一课时
教学过程：
一、问题情境，温故知新
1、游戏热身，复习巩固
【谈话导入】在前面课程中我们学习了 Logo 语言基本命令，并运用它们画出漂亮的图形。
海龟真聪明，它可以根据指令多样的图形，你们行吗？那咱们热热身，也来“听命令画图”
好吗？
【游戏规则】课件呈现任务：听老师的指令，想一想，会画出怎样的图形？
【游戏挑战】谁愿意上台接受挑战？
课件分步呈现下面四行命令：
Fd 50 rt 90
Fd 50 rt 90
Fd 50 rt 90
Fd 50 rt 90
【程序验证】你认为，画出的是什么图？师在 Logo 中输入命令，验证！
2、问题情境，引发思考
【思考问题】从这组画正方形的程序中，你们能发现怎样的规律？
生：反复连续执行相同的命令（四行命令是相同的）。
【思考问题】重复输入相同的内容，非常繁锁，有简化的方法吗？
【引导思考】想一想，我们在解决相同加数累加运算时，可以用乘法的方法进行简化。
3、揭示课题，明确任务
师：Logo 语言中 repeat，与乘号一样，可以帮助我们化繁为简，但格式不同。今天，我们
来探究重复命令，运用它绘制重复图形！
二、任务驱动，合作探究
1、初步感知，理解格式
（1）阅读材料，学习命令
师：运用重复命令之前，先要了解命令格式，请同学阅读自学材料。
（2）尝试运用，体验成功
师：读懂了吗？请试着用重复命令画出边长为 100 的正方形。
课件出示任务：想一想，用重复命令怎样画正方形？
（3）错误分析，归纳要点
点评学生在练习中出现的问题，小结归纳重复命令的格式及使用要点。
课件呈现：注意空格；中括号成对出现；重复语句输入完全后再按回车键。
2、师生讨论，探究画法
（1）观察图形，找出特点
课件出示正五边形，请同学们仔细观察，说说图形的特点。
归纳图形特点：五条边组成，每条边相等，每个角相等。
（2）问题驱动，分析画法
【思考】想一想，根据正五边形特点，重复的动作是什么？重复了几次？
【演示】师拖动海龟直观呈现海龟的行走过程。
【思考】转角怎样计算？总转角多少度？
【演示】总转角 360 度，转了 5 次，每次应转多少度？
【列式】请学生列出算转角的数学式子。
（3）验证程序，巩固兴趣
请学生上机画出边长为 100 的正五边形。
3、推导公式，思维训练
（1）图形呈现，自主探究
呈现出示正六边形课件，思考正七边形如何画？
（2）学生汇报，发现规律
板书：
Repeat 4[fd 50 rt 360/4]
Repeat 5[fd 50 rt 360/5]
Repeat 6[fd 50 rt 360/6]
……
质疑：你发现了什么，有什么要说的？
小结：
重复的次数=正多边形的边数。
每次走的步数=正多边形的边长。
每次转动的角度=360/重复的次数。
画法：Repeat 边数[fd 边长 rt 360/边数]。
（3）自由创作，体验公式
运用公式，学生自由绘画正多边形。
三、交流作品，引发思考
根据学生的作品引发思考。
1、问题：边长过长，海龟越界。
2、问题：边长越多，越接近圆。
课件呈现：刘徽和他的割圆术。
四、拓展练习，发散思维
任务：刚才我们学会了 repeat 命令并运用其画了多边形，想一想，如何用重复命令画出下
面的图形呢？海龟分别在做怎样的重复动作？
五、说说评评，课堂小结
师：通过本节课学习，我们发现，可以使用一个命令来画出各种正多边形的图形。在以后
的程序语言学习中，我们还将学习到各种不同的语言结构，会更难，也会更有趣，希望大
家能够再接再厉，取得更好的成绩。最后，请同学们完成教材“评一评“栏目内容，对自
己这节课的学习情况做一个小结。
课题：第 10 课 重复命令效率高
教学目标：
【知识与技能】
1、掌握重复命令的格式，并运用重复命令绘出复杂的图形。
2、掌握正多边形和圆的画法。
3、了解正多边形所转角度与次数的关系。
【过程与方法】
1、通过绘制多个正多边形,探究并了解圆的多边形绘制方法。
2、通过对重复命令的学习，补步认识绘制规律图形的方法。
【情感态度价值观】
1、体验用程序设计解决问题的过程。
2、体验“化繁为简”的程序设计思想。
教学重点：
1、熟练掌握重复命令的使用。
2、掌握绘制正多边形和圆的方法。
教学难点：
1、利用重复命令绘出复杂的图形。
2、理解正多边形数与旋转角度的关系。
课 时：2 课时
第二课时
教学过程：
一、问题情境，温故知新
1、游戏热身，复习巩固
【谈话导入】Logo 语言中 repeat，与乘号一样，可以帮助我们化繁为简。上节课，我们运
用它绘制了正多边形、圆形。那咱们热热身，来“听命令画图”好吗？
【游戏规则】课件呈现任务：听老师的指令，想一想，会画出怎样的图形？
【游戏挑战】谁愿意上台接受挑战？
课件分步呈现下面三条命令：
Repeat 360[fd 1 rt 1]
Repeat 180[fd 1 rt 1]
Repeat 90[fd 1 rt 1]
【程序验证】你认为，画出的是什么图？师在 Logo 中输入命令，验证！
2、问题情境，引发思考
【思考问题】从这组画圆程序中，你们能发现怎样的规律？
生：如果减少画圆过程中的重复次数，小海龟画出的就是圆弧。
二、任务驱动，合作探究
1、师生讨论，探究画法
（1）观察图形，找出特点
课件出示正五角星，请同学们仔细观察，说说图形的特点。
归纳图形特点：每条边相等，每个角相等。
（2）问题驱动，分析画法
【思考】想一想，根据正五角星特点，重复的动作是什么？重复了几次？
【演示】师拖动海龟直观呈现海龟的行走过程。
【思考】转角怎样计算？总转角多少度？
【列式】请学生列出算转角的数学式子。
（3）验证程序，巩固兴趣
请学生上机画出边长为 100 的正五角星。
3、推导公式，思维训练
（1）图形呈现，自主探究
呈现出示正七角星课件，思考正七角星如何画？
（2）学生汇报，发现规律
小结画法：Repeat 边数[fd 边长 rt 180-180/角数]。
（3）自由创作，体验公式
运用公式，学生自由绘画正多角星（奇数角）。
三、交流作品，引发思考
根据学生的作品引发思考。
1、问题：偶数角正多角星如何画呢。
2、师演示讲解：Repeat 边数[fd 边长 rt 180-360/角数]（偶数角）。
3、生操作，并考虑奇数角与偶数角正多角星画法的异同。
四、拓展练习，发散思维
任务：刚才我们学会了 repeat 命令并运用其画了正多角形，想一想，如何用重复命令画出
下面的图形呢（正空心多角星）？海龟分别在做怎样的重复动作？
五、说说评评，课堂小结
课题：第 11 课 操练海龟绘花朵
教学目标：
【知识与技能】
1、能够灵活利用重复命令的嵌套优化程序，绘制出有规律的组合图形。
2、通过绘制有规律的组合图形，强化重复嵌套命令的应用，加深对重复嵌套命令格式的理
解和掌握。
【过程与方法】
1、让学生在观察中发现图形的规律，并能将复杂的图形简单化，拓展学生思维空间，提高
数学思维方式。
2、教会学生运用知识迁移的学习方法，归纳总结出重复嵌套命令的格式，培养学生的学习
能力。
【情感态度价值观】
1、通过本课的学习，提高学习学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学、学中乐，为进一步
学习信息技术打下坚实基础。
教学重点：
1、理解重复命令的嵌套格式。
2、分析基本图形与复杂图形的组成规律。
教学难点：
1、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
2、两层重复命令中“重复的内容”与“重复的次数”，尤其是“旋转角度”的设定。
课 时：2 课时
教学过程：
第 1 课时
一、激趣导入，明确任务
1、欣赏作品
教师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形的方法，同学们完成得很好。下面请同
学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案（课件呈现图案）
2、交流感受
3、明确任务：这些漂亮的图形都是由一些有规律的图形组合而成的，这节课我们来学习它
们的画法。
二、自主探究学三瓣花
1、出示三瓣花图
2、质疑
教师：请同学们仔细观察这个图案由哪几个图案组成？如果让你来指挥小海龟画出这个图
案，你会怎样画？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试。
3、讨论交流
问题（1）：你们发现这个图形有什么规律吗？（由 3 个三角形围成）提示学生分解图形。
问题（2）：谁会画三角形？
问题（3）：画好一个三角形后怎么办？因为有 3 个三角形围成一圈，所以用 360 除以 3。
请同学们上机完成三瓣花。老师也与你们一起做，看看谁完成得快！
问题（4）：同样的操作重复做了 3 次，能不能优化这个程序？思考一下。
教师：我们把画出三角形的 repeat 语句和旋转 120 度看作一个整体，再对这个整体下达一
次 repeat 命令。（教师呈现的命令程序。）像这样重复命令中包含重复命令称为重复命令嵌
套。板书重复命令嵌套的格式。
4、归纳小结
Logo 语言中的重复命令可以嵌套使用，在嵌套过程中，只要适当的旋转，就可以得到许多
美丽的图形。
5、尝试练习
教师：请完成三瓣花的绘制。
6、自主探究
课件呈现五瓣花。
教师：你能发现这幅图形与三瓣花的相同点吗？变化在哪儿？刚才嵌套命令中的哪些参数
需要修改？请同学们找一找，尝试画一下五瓣花。
三、合作练习，分组探究
1、出示任务，进行分组。
将课本“做一做”中的第 2 题中的图形分组完成。
教师：如果在绘制图形时遇到困难，可以和本组的同学小声讨论，也可以向老师求助。
2、小组汇报自己的画法，说一说这些图形的构成规律。
四、课堂小结
1、师生共同小结嵌套图形的画法思路。
仔细观察研究图形—确定图形基本组成—分析图形组成规律—编写绘制图形命令
2、欣赏拓展
展示一引起用嵌套命令绘制而成的图形
教师：下节课，我们共同探究它的画法。
课题 12 编写过程控海龟
课题 12 编写过程控海龟 主备 邢修平 时间
教学目标
1、掌握过程的含义和定义过程的方法，了解过程的一般格式，知道过程的
各部分名称。
2、渗透程序设计结构化的变成思想，化繁为简；学会分析图案规划程序。
教学重点 1、过程的概念，过程的定义和使用。
教学难点 1、过程的定义和使用，渗透程序设计结构化的编写思想。
教学过程
导入新课
海龟其实还有人工智能的味道，会统筹安排，能化繁为简。这节课，我
们用上节课的例子，换一种思路，请看老师的程序命令 sbh，直接画出三瓣
花。问题是同学们的 Logo 语言中有没有“sbh”这个命令。这是老师实现定
义的过程，使用过程可以使程序简化不少，这节课我们就来学习“编写过程
控海龟”。
新课讲解
1、过程使用之前需要定义。我们试着定义一个过程 sbh。
2、演示定义过程的方法。
（1）打开编辑窗口（edit).
（2）编写过程。
to sbh
setw 4
setpc 2
repeat 3[fd 100 rt 120]rt 120]
End
教师板书说明格式：
过程头：过程开始的标志，由“to”+“过程名”组成。
过程体：完成某项任务的若干命令。
过程尾：过程的最后一行是“end”命令，表示过程结束。
3、学生练习定义过程。
4、教师演示调用、保存的方法。
5、学生练习调用、保存过程。
6、学生尝试修改过程中笔粗细、颜色的数值，体会定义过程有怎样的好处。
7、小结流程：分析图形—编写过程—定义过程—调用过程。
巩固练习 1、给出图形，定义过程。
2、定义合适边长的三角形过程 sjx。
课堂小结 定义过程可以使我们分步骤实现复杂团的创作，使程序简化。但并非
所有相同基本图形组成的复杂图案通过过程来做都可以简化，具体问题具体
分析，在设计中学会及时调整编写策略。相信同学们在后续学习在会有更深
的体会。
[板书设计]
12 编写过程控海龟
EDIT 编写过程
过程：TO 过程名—过程头
编写命令—过程体
END—过程尾
SAVE“过程文件名” 保存过程文件
LOAD“过程文件名” 载入过程文件
[教学反思]
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