资料简介
二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计【教学内容】人教版小学二年级下册第23页例1。【教学目标】1.经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。2.通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。3.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。【教学重、难点】能用2—6的乘法口诀求商、培养学生从众多方法中择优的能力。【教法】谈话、指导相结合法。【学法】自主探究法。【教具准备】课件、自制信箱和信。【教学过程】一、检查课前预习效果。1.背2—6的乘法口诀。2．说出得数，并说出用哪句口诀。6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3.学生读算式，并说出每个算式的意义。8÷4=2 12÷3=4二、创设情境，导入新课（教师边放课件边讲故事）：今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃子”的故事。有一天，一群小猴到山下去玩，走着走着，看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，就摘了很多。回家后，猴妈妈看到小猴们拿了这么多桃子回来，可高兴了。小猴们正准备吃，猴妈妈却说“别着急，答对了我的问题才能吃”。三、合作交流，探索新知（一）教学例1（1）1.课件出示情境图“猴妈妈分桃子”。2.观察回答：（1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？）（2）读题：自由地大声读一读。（3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12 ÷ 3=？为什么这样列式？（4）你会算吗？先想一想，再把你的想法和你的同桌说一说。3.展示算法。比较方法你们真棒！前几节课在计算除法时我们都是借助图或摆学具得出的，这样计算比较麻烦，也比较慢。除法要想算得又对有快，就要向同学们刚才所说的用口诀求商，这就是今天我们要学习的新知识“用2—6的乘法口诀求商” （板书课题）。（二）教学例1（2）1.出示：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？2.请同学们大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。3.做完的同学们把你的想法悄悄地和同桌说一说，你是怎样用口诀求商的。4.学生汇报，师板书：12÷4=3 想：（三）四十二，商是3.（三）观察比较：从这两道题的计算中你发现了什么？学生独立思考，汇报。师小结：大家的发现可真聪明，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书：用口诀求商）总结求商方法：在用口诀求商时，就想除数和几相乘得被除数，商就是几。四、闯关游戏创设情境：同学们帮猴妈妈解决了问题，猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？可是，聪明又调皮的小猴们不服气了，想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？1.第一关:说说你们是怎么算的。10÷2= 12÷6= 8÷2=10÷5= 12÷2= 8÷4=2.第二关：把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。8÷2 6÷3 10÷220÷5 24÷6 15÷318÷3 5÷1 30÷53.第三关：送信。（练习五第三题）促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。4.同学们用自己学到的知识闯关成功。小猴们说：欢迎到花果山来做客！）师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？四、课堂小结 板书设计： 用2—6的乘法口诀求商 12 ÷ 3=4 12÷4=3 想：3和几相乘得12？ 想：（三）四十二 ，商是3 三(四)十二，商是4.
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