资料简介
《三国演义》中战役教学设计阅读指导目标：1、掌握阅读欣赏小说的一般方法。2、指导学生运用比较法等阅读《三国演义》中三处战斗场面，了解战役的起因经过和结果3、激发阅读名著兴趣，培养终身阅读的良好习惯。4、学会欣赏作者的表现手法，怡情养性，陶冶情操，开启心智，提高审美能力。评价任务:1. 了解战役的起因经过和结果。 2. 在对比中分析描写战役场面的语句，了解作者写作方法。阅读过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一谈话了解，指导阅读小说的方法
1. 讨论：你喜欢读名著吗?说说理由。阅读长篇小说，你有什么好方法？2、你读《三国演义》原著还是青少年版？有什么阅读困难？怎么解决的？
小结阅读小说的方法（点面结合法）：（1）面：理清故事情节（2）点：抓住人物特征
环节二阅读《三国演义》三处片段
活动一 引入片段1.你喜欢哪场三国战役？2.生思考，并回答。
1.学生自信交流自己知道的战役名称。2.学生能够相互补充，概括出小说主要内容。3.感受语句的描写方法。
活动二 阅读片段 （1）阅读片段《火烧新野》，《火烧赤壁》、《七擒孟获三气周瑜》，指导原著阅读，读通读懂。 (2) 阅读、讨论三场战役的起因、经过、结果。指导：不动笔墨不读书。用同一记号标出相同类项。 （3）学习片段中描写战役的语句，体会描写场面语句的方法。
环节三展示提升
1.同学上台展示，可以配课件给大家讲解，台下同学可以就他们的讲解进行提问。2、小组合作表演精彩战役片段，演出人物不同的特点，以及本场战役的特色。
1.展示同学故事讲的生动形象。台下同学注意倾听，台上台下积极互动。2.学生配合演出，表演的生动形象。
环节四总结升华阅读拓展
1、交流《三国演义》读书成果和自己的阅读方法。2、我们不仅要了解三国名句，还要了解三国故事，三国人物性格，三国的著名战役，三国的歇后语。课下我们继续阅读。
推荐课外阅读。引导学生继续阅读三国，激发阅读兴趣。
附：板书设计 品读“三国”战役 《火烧新野》《火烧赤壁》《七擒孟获三气周瑜》
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