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七年级地理下册《巴西》教学设计一、教学目标知识与技能1.知道巴西的自然环境、位置;2.知道巴西独特的人种特征和多元的文化;3.知道巴西发展中的工农业;4.知道巴西热带雨林的开发与保护。过程与方法1.通过读图分析巴西的自然环境和位置,掌握读图、析图能力;  2.通过小组合作学习共同探究巴西热带雨林的开发与保护;情感态度与价值观通过对巴西多元文化的了解,培养学生尊重文化多样性的情感态度价值观。二、教学重点、难点教学重点:1.知道巴西的自然环境、位置;2.知道巴西独特的人种特征和多元的文化;3.知道巴西发展中的工农业;4.知道巴西热带雨林的开发与保护。教学难点:热带雨林的开发与保护三、教学方法读图指导法、阅读分析法四、教学课时1课时五、教学过程(一)导入新课    教师播放视频:视频中播放巴西的狂欢节和多元的文化,请同学们了解巴西的多元。设计意图:激发学生学习兴趣,让同学们很快的进入学习状态。(二)大量混血种人的社会出示图9.15巴西在世界的位置图,请同学们在图中标注出巴西,并且回答:巴西的半球位置、海陆位置和经纬度位置巴西所在的大洲生:回答。提问:请同学们阅读82、83页的图文资料回答:巴西的人种特征?巴西的官方语言?巴西的多元的文化?生:回答。(三)发展中的工农业多媒体出示图9.20巴西的地形和主要农产品分布图,请各小组同学共同研究:巴西的主要地形区及巴西的地势特点?巴西的主要河流及其流向?巴西气候及其特点?  各小组之间可以通过分析归纳和整合完成相应的地理问题。小组一:亚马孙平原和巴西高原小组二:以热带雨林气候、热带草原气候为主。设计意图:加强学生们之间的交流和沟通,培养学生合作探究的能力。(四)热带雨林的开发与保护师:观察教材85页图9.20分析巴西境内为什么会形成世界上最大的热带雨林地区?生:讨论回答。生:热带雨林的生物资源极为丰富,容纳了世界上的很多的物种,所以我们应该保护好已有的热带雨林区。设计意图:教材和课本的应用可以学生更加注重方法的理解和研究。不断锻炼学生的读图分析能力。(五)当堂检测多媒体出示习题1、巴西农产品中,产量居世界第一位的有(    )A.小麦、玉米、大豆     B.羊毛、牛肉、奶酪C.咖啡、甘蔗、柑橘     D.水稻、花生、油菜  2、世界面积最大的热带雨林主要分布在下列哪个国家(   )A.俄罗斯     B.美国    C.中国       D.巴西3、巴西原来是哪两个国家的殖民地(   )  A.英国、法国     B.德国、意大利C.西班牙、葡萄牙     D.西班牙、英国4、被称为“地球之肺”的是(    )A.热带草原    B.热带雨林  C.温带草原    D.热带沙漠5、下列不属于巴西主要工业部门的是(   )A.造船工业     B.汽车工业C.航空工业     D.钢铁工业设计意图:通过当堂检测巩固本节课所学知识。(五)课堂小结本节课内容主要讲述的是巴西大部分领土位于赤道-南回归线之间,热带土地广阔,为热带作物的种植提供了有利条件,面临的重要问题“热带雨林的开发与保护”,教学过程层层递进,热带雨林的作用,以及出现的问题,同时我们也应该保护雨林。(六)板书设计 查看更多

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