资料简介
《溜冰圆舞曲》教案篇一：一、导入新课播放“第一小圆舞曲a主题”录音提问：这是几拍子的音乐？是否有舞蹈的感觉？学生：（不确定）随音乐感受三拍子舞曲的节拍特点；教师：今天，我们就共同欣赏一首三拍子的舞曲。（板书课题）二、教授新课（一）音乐知识1、“圆舞曲”2、“维也纳圆舞曲的结构特征”［设计意图：引导学生了解相关音乐知识，为后面的分段欣赏做好知识层面的铺垫。］（二）分段欣赏1、序奏部分教师：播放“序奏”录音；提问：乐曲的速度是怎样的？让你联想到了哪些冬天的景色？学生：用自己的话说出对乐曲的初步印象。（师生展开联想：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的寒风告诉我们冬天来了！）［设计意图：引导学生在聆听的基础上，充分发挥想象力和创造力。］2、第一小圆舞曲（1）通听“第一小圆舞曲”录音学生：说说有几个音乐主题？进一步说说，通过哪种音乐要素分析出来的？教师：a主题----节奏舒展；b主题----节奏紧凑；（2）精听“第一小圆舞曲a主题”教师：播放“a主题”录音+展示谱例；引导学生关注大量的长音和连线。学生：听“a主题”录音，并用“La”音模唱。教师：通过随琴哼唱和师生对唱等方式，引导学生感受a主题优美抒情的音乐情绪，体会溜冰者舒畅愉快的心情。（3）精听“b主题”学生：用“La”音模唱“b主题”，体会三拍子的典型节奏，感受活泼跳动的音 乐情绪。（4）通听“第一小圆舞曲”教师：在黑板上画出旋律线。学生：用手指在空中画出旋律线，根据旋律线判断出两个主题的呈现顺序。（aba）3、第二小圆舞曲（1）播放“a主题”教师：你听出大跳音程了吗？你觉得作曲家想描绘出溜冰者的什么动作和姿态？学生：谈自己的感受，并说明为什么？（充分利用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程表现出溜冰者矫健的跳跃动作。）（2）播放“b主题”教师：“b主题”中出现了一种特殊的声音，你听出它是什么乐器了吗？学生：听听+说说+律动4、第三小圆舞曲（1）播放“a主题”录音教师：你觉得“a主题”和前面哪首小圆舞曲的“a主题”具有相同的性格？学生：聆听音乐+模唱第三小圆舞曲的“a主题” →对比模唱第一小圆舞曲的“a主题”；（2）播放“b主题”录音学生：自主设计旋律线并画在纸上→学生板演→互教互学。教师：座间指导；鼓励学生把自己的创作“晒”到黑板上，并说出自己的创作意图。（3）通听“第三小圆舞曲”学生：根据自己设计的旋律线，判断出两个主题的呈现顺序。(ab)5、第四小圆舞曲（1）体验华尔兹学生：起立，用恰当的舞蹈动作表现出“优美抒情”的“a主题”。（2）手指律动学生：用灵活的手指律动表现出b主题跳动的八分音符，体会溜冰者兴奋、快活的心情。［设计意图：引导学生利用身体语言再次体验三拍子的基本特征；］6、“再现”部分教师：播放“再现部分”录音学生：说说哪两个小圆舞曲相继再现，从而与开始部分的音乐形成呼应？7、“尾声”部分教师：播放“尾声部分”的录音学生：说说快速的上行音和下行音的作用；（将乐曲推向高潮，并预示乐曲即将结束）［设计意图：引导学生在充分聆听的基础上，利用旋律线和身体律动等方式，学习区分各小圆舞曲在音乐要素上有何不同。］（三）聆听游戏教师：播放趣味版《溜冰圆舞曲》；学生：聆听音乐并做出相应的动作+判断出是第几小圆舞曲；（四）完整欣赏篇二：课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。3、能试唱第一小圆舞曲 主题，4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。教学重难点：1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。2、能深入地去理解该曲。教具：多媒体课件 钢琴 小打击乐教学过程：一 导入新课1、请学生说出自己喜欢的运动员。2、播放图片（申雪 赵宏博 ）师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）3、教师做简单介绍：他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》二 完整聆听1、让学生欣赏申雪与赵宏博着两位运动员对这首作品的精彩演绎。师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。2、课件：溜冰圆舞曲 溜冰视频 乐曲欣赏3、作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）5、乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件）三 分段赏析1.序曲：(1) 提问：a.序曲部分的速度是怎样的? (徐缓的) b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。) c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天 ) (2) 学生听后讨论并回答问题。 （3）复听音乐。2、第一圆舞曲：分a b两个主题，速度形成对比。主题a：(1) 欣赏音乐。旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。(2) 请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。(3) 学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？(4) 连音线：分圆滑线和延音线a.圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。b.延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，唱法则按节拍唱完即可。(4)教师范唱主题a旋律。(5)学生跟唱旋律。（6）让学生用小打击乐伴奏演唱旋律。主题b：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。（1）欣赏主题b音乐（2）让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题a对比。3、第二圆舞曲：主题a：表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。主题b:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。4、第三圆舞曲主题a：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。主题b：轻松活泼，与主题a形成生动的情绪对比。5、第四圆舞曲：由整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，后面还有一段表现运动员在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作和华彩乐段。6、结尾欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。7、作品结构图：序奏 + 四小圆舞曲 + 再现 + 尾 声 | | | |（美丽的冬景） (一小、二小、三小、四小）（一小、三小） （在热烈的气氛中结束）四 音乐创编：1、让学生分成几组，分别为第一小圆舞曲旋律创编歌词。例：冬天来了，雪花飞舞，优美的身姿舞动起来。2、.选学生展示创编成果，可用小击打乐器配合演唱。3、选出最佳歌词，师生一同随音乐演唱。五 课堂小结：冬天虽然寒冷，但我们的作曲家却能去充分挖掘冬天带给我们的快乐，如我们可以滑雪，打雪战，还可以去溜冰，希望我们的每位同学都能以积极乐观的态度，面对生活中的各种困难，让自己过得快乐，充实并有意义。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记