三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计

天天资源网 / 小学语文 / 教学同步 / 部编版 / 三年级上册 / 第四单元 / 12 总也倒不了的老屋 / 三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计

三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计

2021-03-23
4页
6.13 KB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

资料简介

三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计教学目标1．在阅读实践中，让学生经历预测的过程，感受什么是预测。2．在阅读实践中，懂得根据文章内容等线索和自己的生活经验、生活常识、阅读经验，有依据地开展预测。3．培养学生在阅读中有预测的意识。教学重难点1．知道什么是阅读中的预测。2．懂得根据文章内容等线索和自己的生活经验、生活常识、阅读经验开展预测。教学过程一、激发兴趣，导入新课。同学们，我们也要一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想，故事里究竟会发生什么呢？我们以第12课为例，来学习如何预测。二、阅读第12课，经历预测。1.根据文章题目进行预测。2.师生合作读1—3自然段。师：你认为老屋会答应它的请求吗？你是怎么猜测的呢？3.分角色读4—7自然段。师：这一次，老屋会答应吗？说说你的理由。出示表格：预测的依据预测的内容故事的内容生活经验或常识小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不人倒下。不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。我想老屋可能会不耐烦了。师：请同学们观察一下，你明白了他是是怎么预测的？指导学生用“当读到……他想到……所以他预测……”的句式，说说表格内容。4.师生合作读8—10自然段。师：听了老屋说的话，你想到了什么？你认为老屋会倒下去吗？5.指名读11自然段。师：这个小极了的声音是谁呀？你认为老屋答应小蜘蛛的请求吗？说说你的理由。出示表格：预测的依据预测的内容故事的内容生活经验或常识老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。乐于帮助别人的人，应该会愿意继续帮助别人。我猜到了老屋会怎么回答。师：你认为他的预测有道理吗？他的预测是怎样得出来的呢？指导学生用“当读到……他想到……所以他预测……”的句式，说说表格内容。6.学生自由读12—17自然段。7.那位小读者，在阅读这篇课文的过程中，一边读一边预测后面发生了什么，把他的预测写在了书上，你们发现了吗？出示文中预测。师：文中还有几处预测，你能选择其中一处，试着按照“当读到……，他想到……所以他预测……”的句式，来说一说他的预测是怎样得出来的吗？出示表格：预测的依据预测的内容故事的内容生活经验或常识图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。估计老屋不会倒了。学生练习。指名说。三、交流感受，认知预测。1.我们今天这样学习课文，与平时学习课文有什么不一样吗？2.你们现在知道应该如何预测了吗？指名交流。四、阅读第13课，练习预测1.默读第13课《胡萝卜先生的长胡子》的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么？请把你的预测，写在课文的旁边。2.交流预测。实物展台展示学生预测，指名读，说说这样预测是怎样得出来的？3. 故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？4.出示故事结尾，指名读。5.你的预测和故事一样吗？板书设计：12 总也倒不了的老屋预测顺着故事情节去猜想题目依据插图有趣内容查看更多

资料详情(天天资源网)

三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计

资料简介

相关资料