资料简介
四年级语文上册《灰雀》教学设计目标确定依据1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；2.能够正确、流利、有感情朗读课文，并理解课文的主要内容；3.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用2、教材分析麻雀出自19世纪俄国著名作家屠格涅夫之手，他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一支老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。3、学情分析学生对文章的叙事方法已经有了初步的了解，本课可以让学生在阅读文章后，说说文章先写了什么，再写了什么，最后写了什么。通过这样的训练学生对课文的写作顺序有了整体感知。在点明这种写法是按事情发展的顺序。这样让学生感悟，什么是按事情的发展顺序进行叙述的，从而理清文章的脉络。教学目标1.会认会写本课的生字。2.能正确流利，有感情地朗读课文。3.初步了解课文内容。评价任务1.根据生活实际和以前学过的识字方法，学生能够正确认读10个生字，会写12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合、分角色朗读表演等方法，学生能正确流利，有感情地朗读课文。3.按照事情发展的顺序找出起因，经过，结果，通过提炼关键词句，概括文章主要内容。
教学环节
教学活动
评价要点
环节一引入课题
一、激趣导入，激发兴趣1.同学们，你们认识这种鸟吗？（出示麻雀图片）师：麻雀对于同学们来说并不陌生，它是一种常见的动物，它没有孔雀那样漂亮的外表，没有黄黄莺那样动听的歌喉。可在一只麻雀身上却发生了一个感人至深的故事，体现了麻雀的一种伟大的令人敬佩的精神，这就是我们今天要学习的课文。
激趣导入，为学习下文做铺垫。
环节二学习新知
二、交流预习，识字读文1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。2.学习一篇课文，理解词语是很重要的。下面请大家交流一下自己理解了哪些词语的意思，是通过什么方式理解的。3.指名读课文，注意正音。
能通过预习自主识记生字词，并理解课文关键词语
三、反复诵读，整体感知1.再读课文，做到正确、流利。生读课文，做到正确、流利。师及时作出评价。1. 默读课文，看看文中有哪些角色？2. 这些人和物之间发生了一件什么事。找出事情的起因，经过，结果，进行概括。
能够初步读懂课文主要内容。（指向目标三）
环节三积累提升
四、品味朗读1. 整个故事都为都是围绕一只小麻雀而写的。这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们自由朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子，画出来，读一读。2. 当猎狗嗅到这只猎物，发现了小麻雀时是怎么做的？请从第四自然段中找出来。读一读。3.老师读，同学们闭眼想象画面。
能通过自读、默读品味作者语言中的感情，通过听范读想象画面。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记