资料简介
《快乐的小熊猫》教学设计目标确定依据 1、课程标准相关要求 （1）感受与欣赏---音乐情绪与情感。体验不同的音乐情绪，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 （2）感受与欣赏——音乐表现要素。感受乐器的声音。 （3）感受与欣赏——音乐体裁与形式。聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。 （4）感受与欣赏——音乐风格与流派。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。 2、教材分析 民乐与管弦乐合奏曲《快乐的小熊猫》，选自动画片《熊猫百货商店》配乐片段。乐曲开始，在弦乐器柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段悠扬的旋律，曲调清新，色彩明亮，描绘了天色渐亮，大自然从睡梦中醒来。接着音乐出现了轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟也醒来了，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起来了黎明的歌。接着，森林也苏醒了，两小节间奏之后，引出了一段活泼明快的主题旋律，小熊猫在做着开业前的准备工作。 3、学情分析 一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标1、学生能够认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》，分段聆听乐曲并能准确感受乐曲情绪2、积极参与音乐表现，用动作或语言“表现”乐曲的故事情节。评价任务 1、通过聆听《快乐的小熊猫》学生能说出每个乐段的乐曲情绪——检测学习目标12、通过欣赏乐曲《快乐的小熊猫》能够积极参与音乐表现，用动作或语言“表现”乐曲的故事情节。——检测学习目标2。
教学过程 第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一导入新课
活动一1、师生问好2、谜语导入（打一动物）“叫猫不是猫，数量少又少。两个黑眼圈，像没睡好觉。名声特别大，都知是国宝。”
激情引趣
环节二学习新知
活动一 初次聆听完整聆听1. 初听乐曲。学生活动：感受乐曲的音乐情绪2. 再次聆听。学生活动：想象音乐表现的情景分段聆听过渡语：我们一起去听听音乐讲了怎样的故事？1. 引子部分（1）听辨乐器学生活动：听辨主奏乐器（2）情景想象学生思考：这段音乐表现的是清晨、中午还是晚上？（3）想象场景思考问题：乐曲中有模仿动物（昆虫）的声音，模仿的是什么动物（昆虫）？请想象这段音乐表现了怎样的场景？（完成目标一）活动二 聆听乐曲主题（1）感受情绪学生活动：这段音乐的情绪是怎样的？（2）哼唱主题学生活动：随录音或老师的琴声哼唱主题旋律。（3）编配伴奏学生活动：用响板、木鱼等课堂打击乐器为主题音乐伴奏（4）感受情境学生活动：想象小熊猫在店里忙碌的情景。（完成目标一）活动三 创编活动1. 创编动作学生活动：编创表现小熊猫愉快劳动的动作，随音乐参与表现2. 表演音乐情景剧（1）可以分组编创表演，充分发挥学生想象力。 （2）学生分角色扮演。（五）观看动画片片段过渡语：让我们再次欣赏一下动画片《熊猫百货商店》吧教师活动：播放动画片《熊猫百货商店》片段学生活动：聆听音乐感受助人为乐的小熊猫的快乐心情。（完成目标二）
通过分段聆听感受学生能够说出每个乐段的音乐形象（评价目标1） 通过聆听学生能够说出乐曲的音乐情绪（评价目标一） 通过欣赏乐曲《快乐的小熊猫》学生能够积极参与音乐表现，用动作或语言“表现”乐曲的故事情节（评价目标2）
环节三小结
活动一1、教师播放《快乐的小熊猫》学生律动结束全课。
课是是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。为了在课中尽可能地渗透新教材的理念，培育学生的表演能力和创新精神，在设计这堂课的导入时，我首先出现图画，让学生边看图边听故事。你听到了什么？你想到了什么？在听赏时这样学生有了直观的认识后，想马上聆听乐曲。然后再让他们静静地聆听一遍《快乐的小熊猫》，指导学生抓住音乐开头所模仿的音响（鸟鸣声）展开想象，再一起讨论，比较音乐情绪前后的不同。最后教师在介绍音乐作品之后，指导学生边相象边复听品。经过反复听赏乐曲《快乐的早晨》，学生能辨别不同的音乐情绪，能展开丰富的联想，同时也培养了学生的创新精神。欣赏课中的律动不仅满足了孩子们好动的特性，而且帮助他们感受到了乐曲的内在情绪风格特点。在整堂课中我力求让孩子们动起来、玩起来、模仿起来，丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，从而真正的做到启迪孩子的智慧、陶冶情操，达到培养孩子们审美情趣的目的！整堂课基本按照我的教学设想完成了教学任务，但我自己感觉在这节课的结尾部分有所欠缺，没有知识的拓展部分，如果在结尾部分加一些学生熟悉、会唱的动画歌曲，把整堂课来一个升华，让学生可以欣赏到更多的动画歌曲，对动画歌曲有更深刻的了解。
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