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《小猫拜访好朋友》教案教学目标:【知识与技能】【1】了解角色的概念,会给角色重命名,会调整角色的大小和位置。【2】了解“外观”和“动作”模块中常见的指令,知道“事件”指令的作用。【3】掌握指令的拖动、组合和删除。【4】掌握简单的顺序结构脚本的编写方法。【过程与方法】【1】通过对小猫行走路线的规划,初步认识程序语言与生活语言的内在关系。【2】通过对指令参数的修改和程序的运行,初步认识程序调试的作用。【情感态度与价值观】【1】初步培养学生对学习程序语言的兴趣。【2】通过对程序的运行和调试,体验编写脚本的乐趣。教学重点:【1】对角色进行重命名和大小调整。【2】利用“外观”、“动作”模块中的常见指令,编写简单的顺序结构脚本。【3】指令的拖动、组合和删除等操作。教学难点:【1】编写简单的顺序结构脚本。【2】理解生活语言与程序语言的区别与联系。课    时:1课时教学过程:环节教 师 活 动学生活动设计意图一布置场景导入新课1.教师:同学们,上节课我们初步认识了Scratch,学会了和小猫玩游戏。今天老师又为大家带来了什么新的游戏呢?请一位同学上来。指导学生运行Scratch,并打开“小猫拜访好朋友”文件。2.提问:看到这个场景,你能不能开动脑筋,为场景中的小猫和小狗编一个小故事?3.组织学生分享小故事。4.结合学生分享的故事,明确本节课的主题,并板书课题。1.回顾上节课学过的打开文件的方法,打开文件。2.思考问题,小组合作编写小故事。3.分享小故事。以新游戏的导语开头,激发学生的探索兴趣和学习欲望。培养学生的想象力,同时为后面的故事情节做准备。二打开场景修改角色【任务一】角色重命名1.指导学生打开“小猫拜访好朋友”文件并提问:观察打开后的舞台效果,说一说小猫叫什么名字。2.在学生回答后,教师明确Scratch中的默认角色小猫的原名是英文“cat”,可以给它重新命名。3.布置任务一:阅读教材,为小猫设置中文名字。4.总结命名方法并指出:为角色取一个有意义的名字是一个好习惯。【任务二】修改角色属性5.提问:要完成刚才讨论的剧情,应该先怎么做?小猫刚开始应该在什么位置呢?组织讨论小猫的初始位置和大小。总结:(1)小猫的大小和小狗不协调;(2)小猫开始时应该在自己家的旁边。6.布置任务二:阅读教材,自主修改小猫的位置和大小。7.找一个学生上台演示拖动小猫并调整大小的过程,再总结方法。1.打开“小猫拜访好朋友”文件。2.回答小猫的名字。3.阅读教材后,自主为角色重命名。以提问的方式引导学生对角色进行初始化。角色命名是一种习惯,教师要适时加以引导和培养。三自主探究搭建脚本【任务三】分析小猫的动作1.如果你是小猫,要到小狗家拜访,会有哪些动作?布置任务三:两人一组,试着模拟一下。2.教师在学生的汇报基础上总结小猫的动作。(1)调整方向。(2)移动位置。(3)设置方向。(4)完成对话。任务四:拖动指令到脚本区。【任务四】拖动指令到脚本区3.提问:要实施上面的这些动作,需要用到哪些指令?布置任务四:在动作模块区找到所需的指令。4.明确要用到的指令:移动10步向左旋转30度面向90方向说 hello2秒【任务五】按照活动过程,完成脚本的编写5.教师:找到这些指令后,就可以根据预定的动作方案完成程序的编写。布置任务五:阅读教材,自主完成脚本编写。教师巡视指导。【任务六】程序调试与保存6.引出“事件“模块,教师演示,将指令拖到脚本区的最前面。布置任务六:执行并另存程序。教师巡视,指导学生将程序文件另存。1.分析动作,回答问题。2.汇报讨论结果。3.思考问题,尝试找到这些指令。4.找到所需指令。5.自主完成脚本的编写。6.拖动命令到脚本区,完成脚 本编写,调试并另存文件。分析小猫的动作是编写脚本的重要一步,通过提出问题,讨论和模拟,强化脚本中的思维结构。明确指令,避免为编写脚本而盲目拖动指令。“事件”模块的使用不是本节的重点,没有放在教学的第一步,而是放在整个脚本编写后进行,有利于学生对“执行”指令的理解。四巩固练习自我提升布置任务:1.继续完善“小猫拜访好朋友 ”的程序,编辑脚本,帮助小猫回到自己的家。2.打开“和朋友打招呼”程序,和同伴讨论并设计“小猫与好朋友打招呼”的故事。3.指导学生用Scratch软件完成“和朋友打招呼”程序。1.根据要求完成“练习一”。2.和同伴讨论“和朋友打招呼”的故事情节。3.尝试完成“和朋友打招呼”程序。巩固所学知识。培养学生的语言组织能力以及编写故事的想象力。五交流分享归纳总结1.组织学生交流作品的完成情况。2.组织学生总结本节课的知识点。1.和同伴交流心得体会。2.回顾并总结知识点。通过交流心得,进一步激发学生学习Scratch兴趣。 查看更多

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