五年级科学下册《玩转电磁铁》教学设计

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五年级科学下册《玩转电磁铁》教学设计

2021-05-07
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五年级科学下册《玩转电磁铁》教学设计目标确定依据:1、基于课程标准的思考《课程标准》对本节课的学生学习明确指出：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的探究性实验，并作实验记录；能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较；会查阅书刊及其他信息源。《课程标准》对本节课能量方面表述：知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。2、教材分析《玩转电磁铁》是小学科学五年级下册第三单元《玩具总动员》第二课《玩转电磁铁》中的第二课时的内容。本节课是在学生已经从电动玩具中拆出小电机，探究了电机的结构，初步认识了电磁铁等知识的基础上进行教学的，并为后面《小小玩具发明家》——应用电磁铁制作玩具打下坚实的基础。《玩转电磁铁》这一课时主要是让学生从使用电磁铁中发现问题，提出心中疑问，进而设计实验验证自己的猜想，从而探究出电磁铁的习性大小与什么因素有关。由于电磁铁在生产和生活中的应用广泛，最后展示电磁铁的应用。3、学情调查分析学生在三年级科学下册第三单元《神奇的指南针》学习中，已经对磁铁方面的知识有所了解。磁铁不仅有磁性，，还有磁极之分。所以学生对“磁铁”是比较熟悉的，但对“电磁铁”一块是陌生的。不过五年级的学生已经具备了初步的质疑、探究和动手操作能力，在教师的指导下利用自制的电磁铁探究磁性大小和什么有关不算难，但设计对比实验验证有什么关系显然有一定的困难。所以这是本节课的重点。教学目标：1、借助钓鱼比赛，大胆猜想什么影响了电磁铁的磁性大小；2、小组合作，通过控制变量的对比试验验证电磁铁的磁性大小和线圈匝数、电池节数有关；3、通过观察、走访、上网等途径搜集资料，了解电磁铁在生活中的应用，并能列举出电磁铁在生活中应用的例子。重点：小组合作，通过控制变量的对比试验验证电磁铁的磁性大小和线圈匝数、电池节数有关；难点：设计控制变量的对比试验，实际操作研究电磁铁的磁性大小和什么因素有关。学具准备：1、教师准备：多媒体课件一套，课堂活动记录单，电磁铁装置三套。2、学生准备：1号干电池3节、线圈匝数不同的电磁铁三个，回形针若干。评价任务：1、通过环节二——钓鱼比赛检测目标一的达成；2、通过新课环节三——验证猜想检测目标二的达成；3、通过新课环节四——电磁铁的应用检测目标三的达成。教学设计的特点：《玩转电磁铁》是五年级科学课中的一个开放性课题，我大胆而创新地处理教材，并在教学过程中确立了“注重经历、合作探究、体验发现”的教学理念。课堂设计以探究为中心，注重四基目标有机整合。注重以人为本，充分体现学生的主体地位，为学生营造了民主，和谐的教学氛围。在教学中通过钓鱼比赛发现问题、提出问题、提出猜想、设计实验、验证猜想、走进生活等多种形式，让学生去感受，去发现，去领悟，真正让学生在“动手做”中体验、成长。力求真正体现《科学课程标准》中的“以探究为核心”的全新教学理念。教学设计思路：这节课是《玩转电磁铁》的第二课时，其教学重点带领孩子们探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关。其次，让学生经历探究过程，在探究中获得新知。本节课共分为四个环节进行教学。第一个环节是复习导入环节，由于一周只有一节科学课，所以学生上一课时所学的知识难免忘记，为了更好的开展教学，本节课先进行复习，让学生回忆电磁铁的特性——电能产生磁，以及自制电磁铁的用法。第二个环节比赛质疑，提出猜想环节。本环节是让学生通过应用带有电磁铁装置的杆当作鱼竿，回形针当作鱼进行“钓鱼”比赛，通过各人吸引到的回形针的数量的差异引发学生思考，并从中发现问题，提出问题，猜想出影响电磁铁磁性大小的因素有哪些。第三个环节是设计对比试验，进行实验验证环节。此环节学生先是为了验证自己的猜想——电池多少和线圈匝数影响电磁铁的磁性大小，电池和线圈匝数越多磁性越大，小组讨论方案，设计出控制变量的对比试验，并进行小组实验操作讨论得出结论。第二和第三环节使学生经历了“问题----猜想----验证----结论”的探究过程。第四个环节是体验电磁铁的作用，了解电磁铁的广泛用途。对于此环节，我先让学生课下搜集了资料，在课堂上展示，老师又通过自己搜集的资料向学生展示了电磁铁的用途。教学流程：教学环节教学活动评价要点环节1谈话引入板书课题同学们，上节课我们已经认识了电磁铁，关于电磁铁你都知道些什么？是呀，电磁铁通电后有磁性，断电后磁性消失。今天这节课我们就利用电磁铁的这一特性进行一次钓鱼比赛，继续来玩转电磁铁。板书课题：玩转电磁铁学生能回忆电磁铁的特性——电能产生磁，以及自制电磁铁的用法。环节2比赛质疑提出猜想把带有电磁铁装置的杆当作“鱼竿”，回形针看作“鱼”。男女生各选4名选手进行一次钓鱼比赛。几个回合比下来怎么都是某某队获胜？是另一队钓鱼技术差还是有其他原因? 你觉得电磁铁磁性的大小可能与什么有关? 学生通过应用自己制作的电磁铁进行“钓鱼”比赛，通过各人吸引到的回形针的数量的差异引发学生思考，并从中发现问题，提出问题，猜想出影响电磁铁磁性大小的因素有哪些。环节3设计对比试验进行实验验证设计实验方案：请各小组选择一个问题和对应的实验记录单，小组讨论制定你们的实验方案。小组合作，实验验证：电磁铁磁力的大小与线圈的匝数、电池串联的节数都有关系。小组讨论方案，设计出控制变量的对比试验，95%的学生能通过小组实验操作讨论得出结论。环节4电磁铁的应用生活当中哪里用到了电磁铁？学生交流完课下搜集了资料后，老师利用课件展示电磁铁在生活中的用途。学生能说出几个电磁铁的应用环节5全课小结学生总结学习收获，老师适时适当补充学生能说出影响电磁铁磁力大小两个因素和电磁铁在生活中的应用。查看更多

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