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人教版品德与社会五年级上册《我能理解》教学设计第二课时 我能理解活动目标:1、明白理解他人是良好品质的重要体现。2、让学生掌握什么是理解以及理解的重要意义。3、通过具体事例让学生做到理解与宽容。活动准备:寻找名人故事、准备小卡片。活动过程:一、激情谈话今天老师给同学们讲一个故事,故事的内容非常感人,请同学们认真听。听后谈谈自己的感受。二、看录像谈感受播放音像资料。讨论交流:你从这个故事当中感悟到了什么?同桌之间交流一下。鼓励学生主动发言,谈体会。三、看表演说看法1、情景表演一:怎么又迟到了2、情景表演二:该你讲了、、、、、、(鼓励学生展开想象,表演出不同的效果)。4、表演者和观众互相评价。5、师生共勉:同学们,理解的前提就是在了解的基础上的换位思考,我们常常因为自我中心或是缺乏了解而误解、错怪他人,从而伤害他人。而当我们了解真相后,常常又后悔、自责。希望同学们今后与他人相处时,多多体谅、理解别人。做卡片表真情1、“换位思考,体谅别人的难处”是我们做人的美德,你在生活中是怎样理解体谅别人的?2、让学生联系生活实际谈自己误解他人或被他人误解的事。3、制作真情小卡片。4、学生交流卡片内容。5、同学互赠卡片。五、活动总结理解他人,能够站在他人的角度想他人之所想,是良好品质的重要表现。尤其在现代社会,在人们的生活节奏越来越快,人与人之间互相沟通的机会越来越少的情况下,这种品质更显得难能可贵。六、活动延伸课外继续查寻有关理解他人的名人名言,制作档案卡。教学反思:通过本课的学习,使学生殖知道,心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。培养学生心胸开阔、宽容的品质,能替别人着想,体谅别人的难处。使学生身心得到健康成长。 查看更多

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