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 二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求结合具体情境,体会整数四则运算的意义。2.教材分析  表内乘法是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。为了让学生掌握好乘法,根据学生的生活经验和知识基础,教材安排了“乘法的初步认识”,接着编排了“5的乘法口诀”这些内容为“2、3、4的乘法口诀”做了很好的铺垫。把2、3、4的乘法口诀编排在一起,口诀内容丰富,容易激发学生的学习兴趣。3.学情分析 学生已经学过了“乘法的初步认识”,逐步体会了乘法运算的意义,学生在理解的基础上掌握了“5的乘法口诀”,并产生了浓厚的学习兴趣。对乘法形成了亲切感,为学习“2、3、4的乘法口诀”打下了良好的基础。因此,本节课教学中注意以旧带新,通过类推,引导学生主动学习,归纳并熟记2、3、4的乘法口诀。学习目标:1. 结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀,掌握编制乘法口诀的方法。2. 使学生熟记2、3、4的乘法口诀,会用口诀进行快速的计算。3. 在探索与交流的过程中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。评价任务:1.通过观察情景图,发现并编制出2、3、4的乘法口诀。(完成目标一)2.通过观察2、3、4的乘法口诀,找出其中的规律,理解乘法口诀的含义。(完成目标三)3.通过师生互动,小游戏等多种形式,熟记2、3、4的乘法口诀并会正确求积。(完成目标二)  教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节1复习旧知 活动一1、齐背5的乘法口诀2、根据口诀进行简单练习。 回顾“5的乘法口诀”,为2、3、4的乘法口诀进行铺垫。(评价目标1) 环节2 探究新知 活动一1、创设情境,引出课题“2的乘法口诀”。2、板书课题。3、观察乒乓球图,发现数学信息。4、根据乘法算式编制乘法口诀“一二得二、二二得四”。5、观察乘法口诀,发现其中规律,总结规律。6、背诵2的乘法口诀。 能够认真观察图片,发现其中的数学信息,并能独立思考,总结规律。(评价目标1、3) 活动二1、观察气球图,发现数学信息。2、板书课题“3的乘法口诀”3、比较2和3的乘法口诀,发现两者的异同。4、3的乘法口诀5、读3的乘法口诀。 可以小组合作编制乘法口诀。了解2和3 的乘法口诀的异同。(评价目标1、3) 活动三1、小组内学生动手操作用4根小棒摆一个正方形。(4人)2、观察所摆图形,说一说共有几个正方形?共用了几根小棒?学生交流算法。3、根据所摆图形,同桌编制4的乘法口诀。 通过动手操作,发现4的乘法口诀的规律,并掌握4的乘法口诀。(评价目标1、3) 环节3 巩固练习,实践应用 活动一1、进行对口令、找朋友的小游戏。2、课堂练习。 熟悉掌握2、3、4的乘法口诀并能正确的求积。(评价目标2) 环节4课堂总结 布置作业 活动一1、.这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。2、完成数学书第56、5页的练习题。 理解并掌握2、3、4的乘法口诀及含义。(评价目标2) 板书设计2、3、4的乘法口诀    教学反思   这节课是在5的乘法口诀的基础上教学的,学生们整体掌握的比较好。学生们参与课堂活动的积极性也比较高,但是还有个别学生参与程度比较低。这也是我需要注意的地方,没有全面照顾到每位学生。在学生背诵乘法口诀的时候,方法比较单一,以后需要继续改进。    查看更多

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