资料简介
二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计 目标确定的依据1.基于课程标准（1）基于识字写字：学习独立的识字能力，能借助拼音认读汉字。（2）基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2.教材分析《植物妈妈有办法》是一首儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，采用拟人的手法来告诉学生科学知识，学生容易被吸引。整首诗歌简单易懂，可读性强。3.学情分析（1）基于识字写字：二年级已经有一定的生字积累量，并且通过课文中的拼音的帮助，能够自主读通课文。（2）基于阅读：大部分学生能够做到能够通顺朗读诗歌，对生字词有一定的了解，对于课文内容初步认识。教学目标1、认识“植、如、为、旅”等15个生字，正确书写“法、如、脚”等10个生字。能读准“旅行、娃娃、山洼、苍耳”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道植物是用什么方法传播种子的。了解拟人手法的运用，培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。评价任务1. 借助拼音认读15个生字词，交流识字方法，正确书写10个生字。2. 通过范读、指名读、齐读等形式，知道植物是用什么方法传播种子的。了解拟人手法的运用，培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学过程第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一谈话揭题质疑问难（3分钟）
活动一（1分钟）谈话导入活动二（2分钟）质疑课题：读了课题，你有什么问题要问吗？
质疑的方式揭示课题，激发学生的学习兴趣。
环节二初读课文检测生字（15分钟）
活动一1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示字词，集中识字，检测认读。3、相机指导书写“娃 ”4、交流反馈，读准字音。（完成目标一）
读准15个生字及词语的字音，交流识字方法，能正确书写生字“娃”。（评价目标一）
环节三细读课文整体感悟（20分钟）
活动一（6分钟）1、 读完这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。3、植物妈妈在什么方面有办法？也可以说是怎样让自己的孩子旅行（完成目标二）
通过学生自学生字、阅读课文的情况，知道植物是用什么方法传播种子的，（评价目标二）
活动二（14分钟）1、 引读第一节，重点指导最后一句。2、 自由读2-4节，看看植物妈妈有什么好办法呢？3、 这些办法好在哪里呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什喜欢？4、 学习第二、三、四节（完成目标二）
注重读的过程，在整体感知课文的基础上，通过此环节，训练学生带问题读课文的能力。（评价目标二）
环节五总结全文布置作业（2分钟）
活动一请同学们回去请教爸爸妈妈，或是爷爷、奶奶，也可以去网上、书籍上查找其它植物的传播知识。
用巧妙的方法观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。（评价目标二）
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