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《十几减7、6退位减法》教案 目标确定的依据:1.程标准相关要求能熟练地口算20以内的减法,经历与他人交流各自算法的过程,能运用数的运算解决生活中简单的问题。2.教材分析在一年级上期学习了10以内的加减法、20以内的进位加、十加几、十几加几及相应的减法(不进位、不退位),并学会了利用相关的知识解决求总数、求剩余的问题,其实生活中求剩余的现象很多,需要用到更大的数来解决,那么20以内的退位减就是学生学习的需求,牢固掌握20以内的退位减是小学阶段计算的核心,而退位减是小学计算的重点和难点,又是今后学习多位数减法的基础,是基础中的基础,让学生掌握方法,明白口算的道理非常重要。3.学情分析通过课前调查发现,学生能正确计算十几减8的题目,而且方法多样,以数手指、画图、用小棒摆等直观方法居多,还有部分学生会用破十法,相加算减,借助十几减8来推算十几减7、6、连续减等方法来解决,说明学生有自主探究的能力,但速度很慢,没有形成一定的计算技能,而且方法的各异体现出学生的能力差别很大。看来帮助学生自主探究算理,掌握又对又快的方法是非常重要的。教学目标:1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。评价任务:任务1:以小组为单位,互相说一说自己口算十几减7、6的方法。任务2:学生初步学会计算十几减7、6任务3:使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程: 教学环节 教学活动 评价要点  环节一 复习导入  1、口算11-8      14-9     13-8    15-911-9      17-9     12-8    16-82.看卡片,说出(    )里应填多少。    6十(    )=12    8十(    )=135十(    )=11    7十(    )=149十(    )=16    6十(    )=133.12—8=4,说一说想的过程。     呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性    环节二:探究新知 1.出示例3。    (1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果,列出算式。13—7=6  谈一谈你是怎样想的:(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。 (5)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?(6)学生独立列式,并说一说思考的过程。     l3—6=7  让学生之间互动,让学生自己去发现,自己去做,给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节,可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一) 环节三:应用拓展,解决问题  (1)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。 (2)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?(3)学生独立列式,并说一说思考的过程。     l3—6=7   以各种形式进行训练,易于集中学生的注意力,调动学生的积极性,使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二) 环节四:课堂作业 1.完成P14页的“做一做”第1题。  让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。2.做一做第2题。 3、完成P14页“做一做”的第3题。  学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。4.布置作业。       通过这些作业让学生体会到数学源于生活,发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。环节五:课堂总结  今天这节课我们学习了十几减7、6,知道计算十几减7、6仍可以采用想加算减的方法和破十法,还知道了一道减法算式可以改写成另一道对应的减法算式。   在教学时,不仅可以提倡算法多样化,而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法。 查看更多

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