资料简介
三年级数学上册《时分秒的整理和复习》教学设计[课程标准]1能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短2通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用。3培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。[学情分析]时分秒的认识是人教版三年级上册第一单元的内容，本单元的内容是时间单位“秒”的认识，有关时间单位的简单换算，解决与时间计算有关的简单实际问题，在生活中体验感受一分一秒的长短，使学生在活动中进一步构建起时间观念。它是学生学习有关时间的问题的认知基础也是学生以后学习24时计时法的认知基础。时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面不仅是教学的内容，也是生活的必须。在课上要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”“数学来源与生活”从小建立科学的时间观念，养成良好的作息习惯。 [学习目标]1.借助钟表模型，通过观察时钟、拍手等活动，体验时间单位“秒”的长短。2.借助钟面、习题，通过观察、交流、试算，会进行简单的时间单位换算。3.借助钟面模型，结合实际生活，在解决问题过程中，体会解决问题多样化，能选择出适合自己的计算方法，会正确解答生活中的实际问题。 [评价任务]任务1：同桌交流感受，互相说一说1秒有多长。（DO1）任务2.在小组内互相说一说，怎样把几分换算成几秒，并能写出换算过程。（DO2）任务3.以板演、试做、集体订正等活动，找出适合自己的算法，并能独立完成课堂练习。（DO3）[资源与建议]1. 本节课是人教版三年级上册的第一单元的复习课2.相关的资源：多媒体课件3.本课时的学习按以下流程进行：谈话导入，引出新知→自主探究→ 巩固练习，内化方法→ 课堂总结→课堂检测。4.本节课的重点是在实际情境中应用时分秒的知识解决问题，会灵活地计算经过的时间和时间单位的换算，能正确解答求经过时间，求开始时间，求结束时间等有关问题。 [学习过程] 认识角的特征，可以通过从主题图实例中抽象出角，在比较类别、开口方向、所画角两边长短都不同的角中突出角的特征，通过活动1、思考3和思考7进一步深刻认识角的特征；本节课的难点是角的大小比较，可以通过玩活动角和思考9来突破学习的难点，同时完成练习3来检测学习效果。一、谈话导入：机器猫的星期天[设计意图：通过师生谈话，拉近教师与学生的距离，引入机器猫，激发学生的学习兴趣，使整节课以“机器猫的一天”贯穿起来。][评价标准：结合生活实际，让学生感受数学和生活的密切联系，通过师生谈话，激发学生的学习兴趣。]二、基础练习（机器猫陪大雄做功课）1.口算题卡出示: 1分=（ ）秒 1时=（ ）分 180秒=（ ）分 240分=（ ）时 1时+20分=（ ）分 90秒=（ ）分（ ）秒2.在（ ）里填上时间单位。一节数学课上了40（ ）。 小红上午在校时间约4（ ）。小芳跳绳20下用了15（ ）。 课间休息10（ ）。 小明吃饭用了20（ ）。 小明做20道口算题用了2（ ）。 爸爸每天工作约8（ ）。 王艳跑50米用了10（ ）。3.学校秋游，8:00出发，9:10到达，路上用了（ ）时（ ）分。4.上午8:00开始下雨，下了4个小时，( )时雨才停止。[设计意图：通过基础练习，复习本单元的主要基础知识，为下面的巩固提高练习做好准备。][评价标准：能说出时间的单位。]三、巩固练习（一）情景一：机器猫与大雄在星期天上午的活动内容。 打棒球 游戏 吃早餐 歌唱比赛 弹琴 １. 写出钟面时间，与钟面连线。２. 出示图片，学生根据不同的情景排序。３.反馈看钟面时间的方法及时间的两种表示方法。４.看这张行程表你能提出哪些数学问题？学生提问，选几个问题进行解答。主要是计算经过时间。５.反馈经过时间的计算方法。[设计意图：本题的4个小练习，既有传统的练习方式又有开放式的练习内容，知识点较多，能较好的复习有关时间的知识要点，通过小组合作，能积极调动每个学生的参与，发挥学生的主体性。][评价标准：能联系实际解问题决]（二）情景二：机器猫唱歌。他们今天早晨在锻炼的时候很开心，因为今天他们唱得特别好听，他们唱《两只老虎》只用了45秒钟。小朋友们，45秒有多长时间？在钟面上要看那根针？从哪里走到哪里？小朋友今天课后也去试试看，两个同学一组，一个唱歌，另一人记时，看看自己唱完《两只老虎》要用多少时间。[设计意图：秒与分的时间观念的建立是本单元的重点也是难点，通过本题练习，再次巩固学生对秒的认识，同时复习有关秒的知识。][评价标准：能联系实际解问题决]（三）情景三：吃午餐他们回到家就要吃过中饭了。妈妈规定他们只能半个小时吃完，现在是12时40分，机器猫最迟什么时候吃完呢？[设计意图：时间的计算也是本单元的重点，通过本题的练习，让学生在说与做的基础上，再次回顾有关时间计算的方法。][评价标准：会时间的解决问题]（四）情景四：睡午觉下午他们美美地地睡了一觉，一直睡到到妈妈来对她说：“小懒猪，该起床了，你看你都已经睡了大约2小时30分了。”他们看了看时间，都已经是四点钟了，你猜猜看他们大概是什么时候开始午睡的？[设计意图：本题与情景三相对应，属于逆向思维，给出结束和经过的时间，要学生计算开始的时刻，能较好的拓展学生的思维。][评价标准：会时间的解决问题]（五）情景五：泡果珍。 静宜是大雄的好朋友，下午她来做客，大雄想给她泡果珍喝，可家里没有开水了。他们亲自动手做一杯果珍招待她，你看，他们是这样做的： 课件出示：洗杯子1分钟，拿果珍2分钟，洗开水壶1分钟，烧开水8分钟，泡果珍1分钟。根据学生基础和能力均衡分组，两人一组，并发给学生卡片动手操作。这一环节结合动手、动脑、动口等方式，小组合作操作答疑。 问题：小组讨论怎样才能在最短的时间喝到果珍？[设计意图：通过本题的练习，在复习时间知识的基础上，渗透统筹的数学思想，为以后的学习做铺垫，发散思维，提高运用意识。][评价标准：能联系实际解问题决]四、总结全课，谈收获[设计意图：通过畅谈收获，让学生在说的基础上，梳理本单元所学的知识，形成知识链条，加深学生的印象。][评价标准：会选择合适的单位，能联系生活实际解决简单的实际问题][作业设计]1、1分=（ ）秒 2分=（）秒 180秒=（）分 4分=（）秒[设计意图：通过基础练习，复习本单元的主要基础知识，为下面的巩固提高练习做好准备。][评价标准：能说出时间单位之间的换算。] 2、简单计算(1)小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？(2)奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？（3）联欢晚会在晚上7：30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点？[设计意图：时间的计算也是本单元的重点，通过本题的练习，让学生在说与做的基础上，再次回顾有关时间计算的方法。][评价标准：会时间的解决问题]
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