资料简介
二年级语文上册《葡萄沟》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于写作 对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2．教材分析《葡萄沟》是部编人教版二年级上册教材第4组中的第4篇课文,本组的主题是“家乡”。课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生爱祖国的思想感情。重点了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往之情。3．学情分析 同学们欣赏着葡萄沟的美景，“品尝”着酸甜的葡萄、葡萄干，了解维吾尔族老乡的热情好客，感悟葡萄沟真是一个好地方。通过这篇文章的学习，不仅让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读的过程中产生对祖国各地风情的向往，增加对少数民族的人民的热爱之情。教学目标 1.会认“沟、产”等15个生字，读准多音“好、干、分”，会写“老、起”等字，会写“水果、月份”等词。正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往之情和对维吾尔族人民的喜爱之情。 评价任务 1．通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况，能正确书写会写字。2.通过自读、指名读、师生对话、借助图片想象、情境表演、齐读、默读等方式感悟文本，引导学生抓住关键语句体会葡萄沟真是个好地方。3.通过阅读课文，教师指导，使学生能够介绍自己的家乡。教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一创设情境导入新课
活动一出示谜语：树弯弯藤弯弯，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。 结的果实一串串，（打一水果）谜底是葡萄。今天老师就领着大家一起来学习一篇文章《葡萄沟》。
说出对葡萄沟的喜爱，激起学生阅读文本的兴趣。
活动二1.教师板书，学生书空课题。2.教师范读课文，学生想一想作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”？
抓住课文，把课文的主要内容说清楚。（评价任务二）
环节二初读课文合作识字
识字环节1．出示会认的字，带拼音认读，去拼音认读。2．借助游戏，交流识字方法，识记生字。3．抽读词卡，巩固生字。（完成目标一）
通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。（评价任务一）
环节三品读文本体会情感
活动一学习第一自然段1. 教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份人们最喜爱的葡萄成熟了。2. 图片展示葡萄沟的物产，学生感受葡萄沟出产水果过多。3. 学生多种形式练习朗读体会人们对葡萄的喜爱之情。 (完成目标二)
正确朗读课文，读准字音，不加字，不掉字。 通过抓住重点语句，在老师创设的情境中体会人们对葡萄的喜爱之情。（评价任务二）
活动二学习第二自然段1.教师用图片展示，让学生感悟什么是“凉棚”。2.通过图片展示，引导学生比较五光十色和五颜六色的区别。3.抓住“让你吃个够”等词语让学生了解老乡招待客人的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。 (完成目标二)
通过朗读读，感受葡萄沟葡萄的诱人以及维吾尔族老乡的热情好客。（评价任务二）
环节四学习生字
1.出示田字格生字，说一说有什么好的方法可以又快又准确的记住这鞋子？2.将田字格生字归类。3.书写生字“起”“老”，师范写，学生书写，相机点评。（完成目标一）
能准确、工整、规范的书写生字。（评价任务二）
环节四交流感受升华感情
活动一欣赏完葡萄沟这篇课文，你能介绍一下葡萄沟吗？活动二课外延伸，搜集、了解自己家乡的景点、物产，以小导游的方式介绍给自己的爸爸妈妈或小伙伴听。（完成目标三）
让学生能够用自己的话介绍自己的家乡。（评价任务三）
附：板书设计葡萄沟起 老
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