资料简介
二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计目标制定的依据 1.课程标准的相关陈述 （1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。2.教材分析这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。3.学情分析（1）基于识字与写字：一年级下的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。（2）基于阅读：优势在于学生对植物都有着与生俱来的兴趣，这首儿歌节奏感强，孩子喜欢用各种形式读儿歌；弱势在于最后的问答式诵读儿歌，部分学生会有一定难度。（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。学习目标1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。评价任务1．借助汉之星，认识“ 植·如”等12个生字，学写10个生字。（完成目标一） 2．通过观察发现形声字特点，并利用其特点培养独立识字的能力。（完成目标二） 3．借助情境图，运用多种诵读方式，正确流利地朗读儿歌，感受夏天的情趣。（完成目标三）教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一谈话揭题，质疑问难。
谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法
环节二初读课文感知大意（4分钟）
活动一1． 师范读课文。2． 生自由读文。3、指名朗读。（完成目标三）
检查学生读通课文。（评价目标三）
环节三再读课文，整体感悟。
1、 读完了这首诗，你发现了什么？
借助汉之星的读音帮助识记生字。（评价目标一）
2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。
通过观察字形，认识形声字特点，识记生字。（评价目标二）
3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
借助汉之星的字音、字源等识记生字。（评价目标二）
活动（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……重点指导最后一句，要读出疑问的语气。(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。4．朗读体会。四）学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．（五）学习第三节新 课 标 第 一 网1、指名读。课件演示，认识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、 指名读。2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）3、 比较： 4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。
通过不同形式读文巩固识字，流利朗读儿歌。（评价目标一、三）
环节四用汉之星指导书写（8分钟）
五、指导写字。1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？2、指导书写。
借助汉之星学写“纷·经·好·如”四个字。（评价目标一）
环节五朗读儿歌激发兴趣（5分钟）
活动一熟练诵读儿歌。1． 生练读儿歌。2． 师生采用问答式朗读儿歌3． 同桌练习，学生展示。4．布置作业。（完成目标三）
采用不同形式诵读儿歌，感受有趣的夏天。（评价目标三）
附：板书设计 植物妈妈有办法
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