返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

《减法的认识》教学设计教学目标:1、通过操 作、演示;使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操 作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。教学重难点:知道减法的含义教学活动一、复习旧知识1、按顺序填数( ) 3 ( ) 52、听算式,说得数(或写得数)2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?(把两部分合起来)二、探究新知1、引导观察,感知减法的含义演示,让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。(小丑有4个气球,有一个飞走了)师:像这样,从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分,要用减法计算。板书:一2、学习减法算式问:4个气球可以用数字几表示?板书:3飞走了一个,是从几只里面拿走的?拿走一只可以用数字几表示?板书:1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了等都要用减法计算。板书:4-1=问:4-1等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?请你说一说。(然后全班齐读算式)3、发散联想教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。说说26页做一做三、巩固发展,学会学习。1、演示第27页的主题图,分别让学生认真观察(1)请多个同学说图意(2)根据图意列算式2、先画一画,再说算式(第27页最下面的做一做)A:教师先分步骤讲解第1幅图(1)先画四朵花,问学生:这是几朵花,可以用数字几来表示? 板书:4(2)再用虚线圈1朵花,问:谁知道是什么意思?请你猜一猜。(3)用虚线圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法计算?(4)去掉的1朵是从几朵里面去掉的?去掉的1朵可以用数字几表示? 板书:1(5)谁能够根据图意列出算式。板书:4-1=3B:你们能够根据刚才所讲的,把后面的2幅图的图意说一说,并列出算式吗?试一试。(4人小组合作完成)(1)指名说图意(2)指名说算式,并说一说你是怎么想的?还有不同的想法吗?三、巩固反馈1、P28页的1题(1)4人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。(2)说完图意后,再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正。2、P28:5、每个小朋友拿出学具,根据题目摆一摆。再画下来。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭