二年级数学上册《4的乘法口诀》教学设计

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二年级数学上册《4的乘法口诀》教学设计

2021-04-14
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二年级数学上册《4的乘法口诀》教学设计一、课程标准。1、结合具体情境，体会整数四则运算的意义。2、能熟练的口算表内乘法。二、教材分析 4的乘法口诀与5的乘法口诀编排形式相同，所不同的是教材只呈现了一句完整的4的乘法口诀，其余的几句让学生自己编制出来。课堂要注意培养发现并提出数学问题，重在理解乘法口诀的来源和意义，注重引导学生进行数学思考。利用多种形式和丰富的模型版主学生熟记4的乘法口诀。三、学习目标设置（一）学习目标的表述１、我会说出4的乘法口诀并熟记。２、我能比较熟练地用4的乘法口诀计算两个数相乘。（二）评价设计1. 通过问题1、2、3和探究活动检验第一个目标是否实现。2. 通过多变的课堂习题做一做1、2检验第二个学习目标是否实现。四、教学过程预设教学过程课后反思教学环节学习任务学习评价设计意图（一）复习导入（5分钟）一、复习铺垫。组织复习2、3、5的乘法口诀。１、开火车，对口令２、组织学生之间进行对口令活动。根据学生表现，给予适当的即时评价组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。（二）问题探究归纳总结（20分钟）自主探究4、的乘法口诀1、教学例4教师让学生先看课本插图：问题1：你能从图中找出哪些数学信息？用自己的话说出来。问题2：根据这些信息你能提出什么数学问题？问题3：用什么方法解决？还能用什么方法？2、小组活动根据乘法算式你能编出4的乘法口诀吗？要求：（1）提出要解决的数学问题。（2）列出乘法算式，说出算式的意义。（3）总结乘法算式相对应的乘法口诀。3、汇报交流，归纳总结。学生积极踊跃，根据学生的通过回答情况，给予适当的即时评价四人小组合作交流探究4的乘法口诀。创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习 4、熟记4的乘法口诀（1）师生对口令（2）同桌对口令（3）独立速记5、根据一句口诀写出两个乘法算式教师巡视，帮助有困难的学生。6、想一想：1*1=（）口诀（）同桌探究（三）样体检测反馈提升（10分钟）问题3l．做教科书第一55页"做一做"中的练习。做第1题时是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。第2题学生独立完成，列出乘法算式，说出算式的意义，和写出用的口诀。学生独立做题后，互相讨论交流，教师给予帮助。强化练习有利发挥学生积极动脑，举一反三灵活运用。 2．练习六第4题教学时，要求可以从不同角度进行观察。第5、6题教师讲清要求，学生独立完成。集体订正第7题独立完成同桌反馈。第8题列出乘法算式。学生独立完成，教师巡视指导，集体订正（四）课堂小结（5分钟）小结：今天这节课，我们一起学习了有关4的乘法口诀，你们看4的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说查看更多

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