资料简介
《各种各样的鞋》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）采用创设情境或造型游戏等方式，结合不同学科内容，进行一美术学科特色为主的创作与展示，并发表创作意图。 （2）在活动前做好各种准备，发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作。 （3）积极参与造型游戏活动，并乐于与同学合作。大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评述。 2．教材分析《各种各样的鞋》一课属于人美版第五册“综合.探索”领域的一课。“鞋”与我们的生活紧密相连，从远古时期的兽皮到古代的履、靴，再到现代的各种各样形态各异、美观舒适的鞋子，无不显示出人们的生活方式、审美和历史文化的发展变化，反映出不同时期、不同地域、不同人群的“鞋”文化内涵，本课教学旨引导学生通过对鞋的历史文化、创意设计、造型和功能等进行以美术学科为主的视角进行认知和探索。初步感知鞋与文化、生活、美学的紧密联系，同时学会运用身边的各种材料，大胆创新，以合作的方式设计制作“各种各样的鞋”。通过对各种各样的鞋进行多角度的探索与实践，使学生理解鞋子的多样性，美术学科表达的丰富多样性，同时提升学生动手能力、创新意识和合作能力及综合解决问题的能力，享受“综合·探索”的乐趣。3．学情分析 这一学龄儿童是探索创新与动手实践非常丰富和活跃的时期,根据学生的这些特点,我在教学中联系学生的生活经验,让学生简略了解鞋的历史,引导学生利用生活中的多种材料,大胆进行创意思考,并以小组合作的方式动手完成自己的创作。教学目标 1.知识与技能：简单了解古今有关鞋的历史文化、造型和功能、创意设计的相关知识，知道鞋与生活的密切关系，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。 2.过程与方法：通过情境创设、体验感悟、实践制作等方法引导学生进行创意设计，能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。3.情感态度与价值观：在学习和了解有关鞋的文化、造型、功能、制作的过程中，激发学生勇于创新的意识，同时提升学生动手能力、和合作能力、交流能力及综合解决问题的能力，勇于展示自己的个性。享受“综合·探索”的乐趣。 评价任务1.了解古今有关鞋的历史文化，造型，功能等知识，知道鞋与生活的密切关系，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。2.学生进行创意设计，能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。3.小组合作有序，分工明确，合作愉快 ，合力完成鞋作品。展示交流时畅谈感受，体验成功的乐趣。课后能用多种方式继续探索鞋子的相关文化和创意。 教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一创设情境导入
活动：猜一猜：这是谁穿的鞋？感受鞋的设计对应不同的受众。
设置情境，调动情绪，对鞋的设计兴趣浓厚。
环节二结合生活感受体验，了解鞋子历史、造型及功能
活动一 师：我们平时的生活离不开鞋子，你们平时都穿什么鞋？生：运动鞋、小皮鞋、凉鞋……
了解古今有关鞋的历史文化，造型/功能等知识，知道鞋与生活的密切关系，鞋的变化与发展离不开时代的变化、审美喜好和人们的生活需求。
活动二 师：鞋的种类可真多啊，这样一双小小的鞋子却有着很长很长的历史哦，你们谁了解，来分享一下！生：分享鞋子历史资料。师总结：鞋子在原始时代就出现了，原始人把兽皮裹在脚上出现最早的裹脚皮鞋，再然后出现植物编的草鞋，到距今3500多年前出现商周时期色彩斑斓的缎面鞋、3000年前西汉时期出现丝绸履，宋朝出现裹脚习俗，“三寸金莲”出现，明朝时期女穿高跟缠足鞋，男穿粉底皂靴，到清朝推行民族服饰，女穿高底鞋，而到了现代社会人人都拥有一双双不同样式，不同季节（夏季/冬季）和特殊场合（运动/溜冰/雨天）穿的鞋子，鞋子也不仅仅只用于穿着保暖，同时还拥有装饰效果。师：除此之外，在世界各地鞋子的种类和外形也是千变万化，如：日本木屐/荷兰木鞋 /巴基斯坦民族鞋，他们有着别具一格的外形，材料各种各样。生：欣赏不同种类，不同造型，不同地域的鞋子，表达感受。
活动三师：说一说：为什么鞋会出现这样的变化？生：思考并回答师总结：鞋的变化与发展离不开时代的变化、审美喜好和人们的生活需求。（完成目标一）
鞋子历史悠久，种类繁多，材质丰富，美观实用，这些不同风格、不同样式的鞋子，体现了人类的智慧，今天还有不同设计师带来的创意作品，我们一起来欣赏。师：这些创意鞋造型新颖么？你喜欢哪一双？你有什么好的创意？生：欣赏创意鞋子，说说自己的想法感受。（完成目标一）
（评价目标一）思考并联想鞋的创意，为创意制作做准备。
环节三指导读文学会停顿
师：设计师的鞋子真有创意，设计鞋子是一门艺术，同学们是不是也有自己的想法了？在制作我们自己的创意鞋的时候，请先思考：生：思考，小组讨论，鞋做哪几个部分？生：思考讨论分享师总结：鞋底/鞋面 师：鞋底的形状？材料？ 鞋跟？生：思考讨论分享师：鞋面做成什么样？加什么装饰？生：思考讨论分享师：鞋底和鞋面怎样连接？生：思考讨论分享师总结：粘贴/拼插
了解并学会鞋的了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。进行创意设计，能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。
环节四动手实践制作创意鞋
师：同学们的想象真奇妙，那我们的创意能不能变成现实呢？在组长的带领下以小组合作的方式，用手中的各种材料，设计制作一双最有创意的鞋，去参加“创意鞋展”吧!小组友好合作，注意安全和地面卫生，组长想好参展创意解说哦教师在学生做的过程中进行指导.
学生进行创意设计，能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。 小组合作有序，分工明确，合作愉快 ，合力完成鞋作品。
环节五创设情境——参与“创意鞋展”并表述自己的观点
（六）“创意鞋展”展示会师：多数同学都做好了。同学们，由组长（1号、2号……8号）拿着你们的鞋子做展示，其他同学现在都成为参观者，看看你最喜欢谁的创意，就站在他面前支持他吧！现在我宣布世界名牌创意鞋展示会正式开始。（七）记者采访，畅谈感受师（记者1号）：哇好多新奇又有创意的鞋子啊！我要采访一下，制作者和参观者！师：采访生：畅谈感受，表达意见我们今天制作的鞋美在创意，正是创意吸引了这么多参观者。师：老师今天真高兴，能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋，我们班的小朋友这么富有创造力。
展示交流时畅谈感受，体验成功的乐趣。
环节六拓展活动
师：课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子进行更细致的研究，甚至可以把自己的创意用作文，手抄报等不同的形式记录下来和同学们分享。
课后能用多种方式继续探索鞋子的相关文化和创意。
附：板书设计各种各样的鞋
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