资料简介
五年级语文上册《慈母情深》教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析五年级上册教材的第六组课文以“父母之爱”为专题，安排了相关的教学内容。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。学习这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。3.学情分析五年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，阅读中抓人物语言、神态描写来感受老教授对年轻人的呵护与鼓励，这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。领悟作者刻画人物的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，体会父母之爱使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。教学目标1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。评价任务二：默读课文，体会伟大的母爱。评价任务三：理解重点句子的意思，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学环节 教学活动 评价要点环节一谈话导入 活动一1、同学们，这是一本在20世纪六七十年代风靡全国的苏联小说。在当时，这本小说的价格是一元五角钱。在那个年代人们的生活很贫困，一元五角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。2、板书：慈母情深 环节二检查预习 活动一出示词语，学生开火车认读，对读错的生字进行指导纠正。学生齐读词语，把字音读准。 正确认读本课生字新词。（评价目标一）环节三初读课文整体把握 活动一1、这是一篇略读课文阅读的课文，我们在学习课文之前，要先看阅读提示，学生自由读。2、读完后你觉得这节课我们需要解决什么问题，指名学生说。 活动二1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，2.全班交流：“课文讲了一个什么故事？它带给你怎样的感受？”概括课文主要内容。 学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。（评价目标二） 环节四品读课文感悟情感 活动一请同学们到课文的字里行间去寻找答案，去细细品味，把你感受最深的句子画下来。 学生能准确划出描写描写母亲语言、动作、神态、外貌相关语句，通过抓关键词、联系上下文等方法简要批注阅读感受。 活动二1、学生朗读自己感受最深刻的语句，说说自己的阅读感受。2、你认为这是一位什么样的母亲？指多名学生回答并板书。 1.通过讨论交流，理解母亲对我的爱。2.朗读时要正确理解词语内涵，准确把握人物感情，恰当处理好语言、语调、语气等。（评价目标三）环节五总结评价，升华情感。 活动一：朗读冰心的现代诗歌《纸船——寄母亲》，学生自读，老师范读，感悟诗歌表达的思想感情。 活动二：学生表达想对母亲说的话 （评价目标三）附：板书设计慈母情深 语言 辛劳 动作 慈祥 神态 瘦弱 外貌 通情达理 教学反思：由于本文是一篇略读课文，文字浅显易懂，我尝试放手让孩子自主阅读，教学设计也努力坚守以学生为主体，以情感教学为主线。课中引导孩子们自读自悟，深深的感受到母亲的深情。然后组织学生懂了什么，有哪些感受和体会。但是，也有很多的不足之处，在品读句子的环节设置，不过衔接紧密，拓展延伸的现代诗歌学生的感受不够深刻。在课堂氛围，情感的渲染上，情感投入的还不够。评价的语言不是很丰富。在以后的教学中，我将会不断反思，不断成长！
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