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小学品德与社会（生活）(道德与法治)浙教版二年级下册（品德与生活）第四单元我们生活的地方1.我们的社区导学案

2021-05-21
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《我们的社区》教学设计一、课题：《我们的社区》二、目标分解依据：1、课程标准中的相关陈述：本课通过让学生观察回忆身边的社区环境，来引导学生体会美术与生活的关系，培养善于学生发现生活中的美，同时利用大量的图片、活动教具及学生作业进行具体分析，使他们了解绘画作品中线条颜色以及所表现的的事物的前后关系的处理。2、基于标准的教材分析:本节课是“造型-表现”领域中的内容。小区的发展，无论是规模还是数量上都有不断的发展，环境、设施，甚至文化娱乐活动等众多方面，都给我们留下了十分深刻的印象。教材在本课中，选择了学生熟悉的环境为内容，力图抓住学生的兴趣。通过本课学习，帮助学生了解社区的特点，通过观察、记忆、表现社区，培养学生热爱生活、关注环境，训练他们的观察能力和记忆能力以及儿童画创作能力。3、基于学情分析：社区景物对学生来说是很熟悉的，但身边的事物学生往往不是很在意，可让学生在课前进行详细的观察，收集相关资料，以便课堂内容的顺利进行。在讲解遮挡关系方面，可用实物演示的方法帮助学生理解。4、学习表现程度：学习内容学习方式学习表现程度我们的社区观察回忆感知、观察细节、表现欣赏创作独立、自由展示评价用欣赏的眼光及语言进行基本准确的表述三、评价方案设计：（一）教学评价方法：1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行随机性评价。2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨性提升性评价。3、美术语言运用能力评价：构图、造型、色彩等美术语言的理解及运用能力。（二）教学评价点：1、通过本课学习，能付了解并独立表现社区特点。2、在学习中能否了解并初步掌握儿童画的表现方法。3、在学习过程中能否体验到美术学习活动的兴趣。四、学习目标：观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。培养学生细致的观察力及美术表现能力。通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。五、教学重点、难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。六、学具准备：图画本、图片、彩笔等。七、课时安排：1课时八、教学过程设计：（一）组织教学：检查学生课前准备，做好上课准备。（二）导入新课：师：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。板书课题----我们的社区。【设计意图】社区是我们生活中最熟悉的环境之一，直接导入课题，引导学生回忆想象平日所生活的环境，加深美术与生活的关系，激发学生的学习兴趣。（三）讲授新课：1、提出问题：（1）按照自己的理解，谁能说一说什么是社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）（2）我们先来看一看我们平时生活的社区或见到的社区都是什么样的，观察一下里面有什么设施呢？（2）谁来向大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！2、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）2、引导学生欣赏美术作品。社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？（1）社区全貌：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下棋：表现了社区健康、活力的生活。【设计意图】通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。（四）教师示范：边画边让讲解，让学生注意画画时的内容、比例、层次等。（五）学生作业：1、想一想，你准备画社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、要求构图饱满，色彩丰富，注意物体之间的位置关系，要表现出社区热闹、丰富多彩的景象。3、学生作业，教师巡视辅导。【设计意图】明确作业要求，提醒学生绘画时需注意的几个方面，帮助学生更好的完成绘画作业。（六）课后拓展：展示一幅小区写生的长卷作品，引导学生课后独立画一幅写生的长卷画。九、板书设计我们的社区组成：楼房花园健身器材车棚构图：饱满色彩丰富层次分明查看更多

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