资料简介
《我说你搭》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。2.教材分析《我说你搭》是北师大版四年级下册第四单元内容，教科书设计了四个问题，通过观察和操作活动，帮助学生把立体图形转化为平面图形:第一个问题是用小正方体搭立体图形，再观察并画出从它的正面看到的形状，获得经验或体验;第二个问题是体验在增加搭立体图形中正方体的个数的情况下，被改变了形状的立体图形的正面形状并没有改变;第三个问题是学会辨认从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状:第四个问题是学会画出表示从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形。3.学情分析(1)学生已经学习过从不同的角度观察物体，看到的也就不同，但是学生没有观察过规则的立体图形。(2)学生能够通过观察和想象进一步体会空间与几何，本节课对学生的空间意识进行提升，不仅仅要想象出从不同的面观察物体，还要尝试画出来看到的形状。学习目标1. 观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2. 通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3. 初步经历把空间图形转化为平面图形的过程， 发展空间观念以及观察、想象能力。评价任务1.通过师生游戏、生生游戏，发令者给出指令，利用“上下、左右、前后”描述正方体的位置，能让同伴准确搭出图形；搭积木的同学利用指令快速搭出立体图形，检测目标一的完成。 2.给出一定数目的立方体，给出要求和提示，通过想象能够搭出所有情况的立体图形，检测目标二的完成。 3.结合实际问题，能根据立体图形从不同角度观察的形状搭出对应的立体图形；根据立体图形的正面形状搭出立体图形，并画出从三个位置观察到的形状。教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一创设情境激趣导入3分钟
1.出示正方体，说一说分别从正面、上面和左面看到了什么。
说出从不同面看到的图形。
环节二引导探究发现规律14分钟
活动一 （7分钟）1.我搭你画，从正面看到的是什么？2.第一个，从正面看到了一个正方形。3.第二个，看到了两个上下关系的正方形拼成了一个长方形。4.第三个，看到了上下两个正方形拼成的长方形。（完成目标一）
能通过观察，画出每一个立体图形对应的平面图形。（评价任务一）
活动二 （7分钟）1. 出示淘气画的图形，想一想它的立体图形。2. 两个正方形组成的长方形。①两个正方体叠放②三个正方体组成，第一层有两个正方体，第二层有一个正方体。③四个正方体组成，第一层两个正方体，第二层两个正方体。（完成目标一）
能根据画出的图形，想象出它的立体图形。（评价任务一）
环节三巩固练习反思内化20分钟
活动一（8分钟）1. 出示立体图形，判断出淘气、笑笑、小鸟分别看到的是哪一幅图？2. 说一说他们分别是从哪个方向观察的。3. 想象一下，他们分别看到了什么，用语言描述出来。4. 摆出被观察的立体图形，从不同角度观察，验证自己的想象。（完成目标二）
1. 能判断出他们分别看到的是哪一幅图。2. 能想象出从不同面看到了什么。3. 能通过摆一摆验证自己的猜想。（评价任务二）
活动二（7分钟）1. 出示一个立体图形，把从正面、上面和左面看到的形状分别画在方格纸上。2. 想象从左面看到了什么。3. 想象从上面看到了什么。4. 想象从正面看到了什么。5. 搭出立体图形，验证自己的猜想。（完成目标三）
1. 能通过想象画出从不同方向观察的图形。2. 通过搭出立体图形进行验证。（评价任务三）
练习（5分钟）1、搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？2、3、 4、 5题独立完成。（完成目标三）
能够猜测出所有存在的三角形的情况。（评价任务三）
环节四总结升华3分钟
1.小结，学到了哪些。 （完成目标三）
1.回顾本节课，回顾总结。（评价任务三）
附：板书设计 看一看
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