资料简介
《小红帽》教学设计一、目标确定的依据:1、音乐课程的相关要求：（1）通过课程的学习，掌握音乐的基本知识、基本技能与方法。（2）能自然地、有表情地演唱歌曲。（3）参与音乐表现和即兴编创活动，激发和培养学生对音乐的兴趣。2、学情分析二年级学生年龄大概为7-9岁，以形象思维为主，要充分注意这一学段学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。此阶段孩子们喜欢童话，在童话 故事里，他们可以尽情展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好感情。3、教材分析《小红帽》是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。二、学习目标1、引导学生感受音乐的风格特点。2、掌握本节课的乐理知识和节奏型。3、能够演唱歌曲《小红帽》。三、教学重点、难点重点：感受音乐的风格特点及情绪变化难点：掌握乐理知识，能够拍唱节奏四、教学准备多媒体课件、多媒体、电钢琴。五、教学方法听唱法、视唱法、赏析法。六、评价任务的设计为了检测目标的达成，我设计了以下的评价方案：1、通过第一环节复习巩固、第二环节图片导入、第三环节重点节奏检测完成目标1，达成度100%.2、 通过第三环节重点节奏、第四环节歌曲演唱检测完成目标2，达成度95%.3、通过第二至四环节检测完成目标3，达成度90%.七、教学流程
教学环节
教学活动
评价要点
环节1发声练习
练习 1=C 2/4 1 2 3 4 ︱ 5 - ︱师:同学 们 好 ⅰ 5 ·|ⅰ 5 ·︱5 4 3 2︱1 -‖ [Z*X*X*K]生：您好 您好 老师 您 好练习 1=C 2/41 2 3 4 | 5 - |师：小猫 怎样 叫 ?火车怎样 叫 ?公鸡怎样 叫 ? 5 5 | 5 - ||生：喵 喵 喵 呜 呜 呜喔 喔 喔
学生能增强对音乐的感知，体会到音的变化及音的位置。
环节2激趣导入
1、导入师：今天老师带来几张图片，看看哪位学生能回答出故事的名字？（多媒体出示故事图片，让学生回答故事名字）生：安徒生童话、白雪公主、卖火柴的小女孩。师：孩子都特别棒，回答非常好。那今天我们就来学习一首有关童话故事的歌曲《小红帽》，出示课题。 2、初次聆听（学生交流，可动可唱）请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？ 生：……（情绪：欢快，轻柔。速度：稍快） 3、音乐知识讲解复习音符：四分音符、八分音符、二分音符。X 四分音符一拍、X 八分音符半拍X- 二分音符二拍
引出课题，利用图片以及孩子喜欢的童话故事导入，吸引孩子们的注意，而且活跃了课堂气氛。 培养孩子们的发现能力，让他们能够自己发现问题，并带着疑问进行思考。 互动：四分、八分、二分音符认识及节奏拍打。
环节3感受歌曲
环节4重点节奏与演唱
聆听歌曲，引导学生发现节奏特点，结合节奏练习：x xx ︳x x ︳x xx ︳xx x |我独自 走 在 郊 外的 小路 上xx xx ︳xx xx ︳x x | x — ︳我把糕点带给外婆 尝 一 尝节奏朗读歌词（读准节奏和时值）师教唱歌曲。分别用快速、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度可以表达小红帽的场景？
利用已训练的节奏套入所学歌词，突破了重难点。
环节4创编与活动
以小组为单位，为歌曲《小红帽》创编舞蹈动作。然后以组为单位上台展示，看看哪一组编创的很有新意、很棒。最后总结（今天我们一起认识了音乐符号、节奏型，学会演唱《小红帽》。回想一下这节课小红帽是个怎样的小女孩？聪明 孝顺 勇敢的小女孩对，在以后让我们也像小红帽一样学习她的勇敢、善良，长大为祖国贡献力量。那让我们再次唱起来、跳起来吧！
综合性音乐表演，将歌曲、律动、伴奏结合在一起，培养学生的合作能力和表现能力通过多元得艺术形式去感受、体验、探索、表现音乐。
板书设计小红帽x xx ︳ x x ︳x xx ︳xx x |我 独自 走 在 郊 外的 小路 上xx xx ︳xx xx ︳ x x | x — ︳我把糕点 带给外婆 尝 一 尝
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