资料简介
一年级数学上册《10的加减法》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源：小学一年级数学（上册）第五单元教学主题：10的加减法课时：第十三课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1.课程标准的相关要求通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。2．学情分析：一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的特点、判断物体之间的相同点和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。在数学活动中可多为一年级学生提供富有儿童情趣且有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作第方式来体验、认识、探究和使用数学。3．教材分析：这部分教材包括10的认识，有10的加减法两部分内容。10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一副主题图供学生数数并抽象出数10，在认识10,10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。有关10的加减法教材省去了学具拼摆等内容，而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算，在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的作法。教学目标：1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。评价任务：任务一：通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。任务二：通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。任务三：在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 激趣导入 复习10的组成。师生对口令。 抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。 环节二：探究新知 1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1学生齐读算式。 2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。问：你们会用四道算式表示呢?学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lO 2+8＝10 l0-2＝8 10-8＝2学生齐读算式。3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。 (留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。 7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 4、想一想。出示：5+5＝口 10一5＝口请全班同学用手指来表示出得数。将书上的算式补充完整。 让学生之间互动，，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一) 环节三：巩固应用 1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友？2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。 以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二) 环节四：课堂作业 1、 练习九第3题。2、 练习九第4题。3、 练习九第5题。 通过这些作业让学生发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。（评价目标三）环节五谈谈自己的学习收获及感悟 本节课我们学习了哪些知识？ 小组合作交流后，组长整理，确定每一组的中心发言人，展示自学体会和好的见解、方法，展示存在的问题和疑惑 板书设计 10的加减法 点子图相应的四道算式
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