资料简介
四年级语文上册《蝴蝶的家》教学设计目标制定的依据 1.课程标准的相关陈述 （1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）基于口语交际：能仿照例子，写下自己的观察和思考，并与同学交流。2. 学情分析（1）基于识字与写字：四年级上学期的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。（2）基于阅读：本单元的语文素养是我手写我心,彩笔绘生活,了解作者是怎样把事情写清楚的.（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。3.教材分析《蝴蝶的家》一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。教学难点：1.体会作者对弱小动物的关爱之情。2.学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。4.学习目标1．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。2．归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。评价任务 1．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。（完成目标一） 2.让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。（完成目标二） 5.教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
动态修改
环节一复习导入(2分钟)
活动一同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢？
提出的问题读中解决问题。（评论目标一）
环节二品读感悟，理解课文（28分钟）
活动一1.师范读课文。2.用心体会，用笔画出有关的语句，并写出自己的感受。3.天气是怎么难为蝴蝶的？4.从哪儿可以看出作者为蝴蝶着急、担心？5.蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了”。这句话在文中两次出现，“我”因为什么为蝴蝶着急了？6.还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心？（完成目标二）
学生交流感受。（评价目标二）
环节三 课外拓展（10分钟）
活动一你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。
让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。（评价目标二）
板书设计： 蝴蝶的家 天低、云黑、电闪、雷鸣、疯狂、雨骤 着急、担心 美好的愿望（三个“一定”） 体会到作者对弱小生命的关爱之情
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