资料简介
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计目标确定的依据：1.课程标准的相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，初步感受汉字的形体美。（2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．教材分析《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文二年级上册第一单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。3．学情分析 通过一年级汉语拼音的学习，学生已经能够准确地拼读音节，也能够借助汉语拼音帮助识字与阅读，掌握了一些基本的识字方法，已初步学会了朗读的技巧，愿意朗读课文。 但由于二年级学生当前的认知水平、其经验世界和想象世界的相对狭小，这也就增加了学文的难度。因此教学时老师要帮助学生增加体会，引导学生展开想象，采用自主、合作、读中感悟的方式进行学习。 第一课时教学目标 1、能认识“灰、迎”等15个生字，会写“两、肚”等10个生字。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、评价任务1、通过观察字形结构，指导书写“两、肚”等10个生字。检测目标一的达成。2、通过多种读书形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。检测目标二的达成。教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
动态修改
环节一创设情境，导入课题。
活动一 出示寻人启示 。出示课件，初始青蛙，激发学习兴趣。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
环节二初读课文，识记生字词。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。3.检查自学情况，教学生字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。（完成目标一、二）
能借助拼音读准字音，辨析字形，正确书写。能快速读课文，把握课文主要内容。（评价任务一、二）
环节三整体感知理清脉络
1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?（3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：（1）课文第一段写了什么？（2）第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？（3）最后三段写的什么？ （完成目标二）
能弄懂一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。（评价任务二）
环节四总结、拓展
1.总结本课学习内容。2.布置作业。
学生畅谈本课学习所得，继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。
课后反思： 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层揭示的方法。我以兴趣为前提，让学生积极主动地去读书，寻找问题的答案，激发学生的兴趣。在阅读教学中，教师要通过多种形式为学生创设朗读的机会，让他们在朗读中理解、感悟课文。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我使用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。
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