资料简介
一年级数学上册《有关0的加减法》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元教学主题：有关0的加减法课时：第十一课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1.课程标准的相关要求使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0，培养学生想象力，合作、探究能力。2．学情分析本课是在学生初步了解减法意义，会计算5以内加减法的基础上学习的。对于一个物体也没有时则用0表示，学生在日常生活中已有很多具体的感知，理解起来困难不大。3．教材分析本节内容在是学生认识了10以内的数，掌握了5以内的加减法的基础上，来认识0，来学习有关0的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生所喜爱的“小猴子吃桃子”“鸟巢中的小鸟”及“荷叶上的青蛙”等教学情境，要先让学生看懂图意，理解题意，结合情境图，进一步理解减法的含义。教学目标：1、知识目标：使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。2、能力目标：培养学生想象力，合作、探究能力。3、情感目标：培养学生认真书写的好习惯。评价任务：任务一：使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。任务二：培养学生想象力，合作、探究能力。任务三：培养学生认真书写的好习惯。教学过程：教学环节 教学活动 评价要点 环节一创设情境，激情引趣： 1、知识目标：初步理解并掌握有关0的加减法的计算。让学生经历自主探索、合作交流的过程，学会0的加减法计算。2、能力目标：培养学生观察、发散思维能力和语言表达能力。3、情感目标;感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想。 抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。 环节二：新知讲授： 1、出示小鸟图，让学生认真观察（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）（2）出示第2幅图：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好（4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3－3＝0（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、出示青蛙图，学生认真观察(1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息） (2）出示第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？(3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好(4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4＋0＝4(5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？(6）完成想一想：5-0=□3、观察上面的三个算式：3 － 3 ＝04 ＋0＝ 45 -0＝ 5你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数 让学生之间互动，，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一) 环节三：巩固深化 1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）2、完成第30页的做一做（全班集体评价） 以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二) 环节四：作业 1、第31页的第3题 2、P31页的第5题，比一比，看谁做的又对又快。对做的又对又快的同学给予鼓励。 3、第31页的第4题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，最后集体评价。 通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。（评价目标三） 环节五课堂小结 今天我们学习了有关0的加减法，知道了相同的数相减得0，一个数和0 相加，还得这个数，一个数减0还得这个数。 小组合作交流后，组长整理，确定每一组的中心发言人，展示自学体会和好的见解、方法，展示存在的问题和疑惑 板书设计 有关0的加减法 3 － 3 ＝04 ＋0＝ 45 -0＝ 5
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