资料简介
四年级语文上册《搭石》教学设计教材分析秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆在小溪中，几番精心踩踏;急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去;一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意;如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常;若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪。课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈的感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。教学目标1.正确读写“山洪暴发、间隔”等词语，理解“清波漾漾、人影绰绰”。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中关键词句表情达意的作用，深入感受乡亲们的心灵美。3.能够发现平凡事物中的美。教学重点学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。评价任务1.通过小老师领读、齐读、观看视频等方式，检测学生学习词语的情况。2.通过指名读、配乐朗读等方式引导学生有感情地朗读课文，通过角色体验、联系生活实际等方式，引导学生抓住关键词句理解课文内容，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的心灵美。3.通过讨论交流、联系生活等方式，引导学生发现平凡事物中的美。教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一导入新课质疑课题
1、音乐导入。2、板书课题，学生质疑。
1.能对自己感兴趣的地方提出疑问。
环节二初读课文学习字词
活动一1. 自读课文。学生认读生字词，理解“清波漾漾、人影绰绰”。 （完成目标一）活动二1.快速浏览课文，理解什么是搭石。 （完成目标二）
1. 能正确认读词语。 （评价目标一）2.能找到文中表述搭石是什么的语句。 （评价目标二）
环节三品读交流深化感悟
活动一1. 提出问题，人们为什么要摆搭石，并从文中找出相关语句。2. 如果没有搭石，人们会怎么做呢？3.默读课文，画出能够从课文中感受到“美”的句子。活动二4.品读“摆搭石”，体会乡亲们的心灵美。5.品读“走搭石”，体会景美和情美。6品读“让搭石”“背老人”，体会心灵美。结合板书，升华主题。 （完成目标二）
1.通过默读，学生能找出文中看得见的“美”和看不见的“美”。 2.通过范读、配乐朗读、联系生活实际等方式，学生能深入体会乡亲们的心灵美，并有感情地朗读课文。 （评价目标二）
环节四联系生活拓展延伸
1.同桌交流、联系生活，说一说平凡事物中的美。2.课后作业：“写一写平凡事物中的美”。 （完成目标三）
学生乐于表达，并有意愿写下来。 （评价目标三）
板书设计： 搭石景 情摆搭石 助人走搭石 和谐让搭石 谦让背老人 爱老
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