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人教版五年级语文上册《珍珠鸟》教学设计教学目标:1.认识“蔓、幽”等10个生字,掌握多音字“挨”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。3.练习快速默读课文,提高默读能力,理解课文最后一句话的含义,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。教学难点:练习快速默读课文,提高默读能力,理解课文最后一句话的含义,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。导入:一、激趣导入。哪些同学家里养了小动物? 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老师给你们带来一只珍珠鸟。(出示课件1)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。 (板书:珍珠鸟) 新课教学二、初读课文,整体感知。 (出示课件4)1.学生默读课文,扫清生字词的障碍,正确认读10个生字。2.浏览课文,思考:从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思?三、品读课文,尝试回答前面3个问题。 (出示课件5)1.读课文,说一说:珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化?2.找出文中重点句子,深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。四、合作,探究。 (出示课件6)1.教师提出参考方向,学生们通过分组合作,讨论探究某一方面,解决文中的难点、疑点。(1)为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?(2)珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?(3)为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字?这有何用意?(4)珍珠鸟开始怕人后来不怕人,这是一种什么写法?有什么作用?(5)“信赖,往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用?2.小组推荐代表汇报讨论结果,回答其他组提问,全班讨论。 (出示课件7)师总结:珍珠鸟对人的情感经历了怕——喜——近——亲——爱这个过程,从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化, 而这一变化来自于 “信赖”。(板书:怕——喜——近——亲——爱)五、回顾全文,有感情地朗读令自己感受最深的句子,体会语言特色。六、联系生活实际,再次理解课文重点句。 (出示课件8)板书:“信赖创造美好的境界”。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?师生交流。 查看更多

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