资料简介
一年级数学上册《整理和复习》教案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版教内容来源:小学一年级数学(上册)第三单元教学主题:整理和复习课时:第十二课时 授课对象:一年级学生 目标确定的依据:1.课程标准的相关要求使学生理解和掌握0的两种含义,能较工整的书写0,培养学生想象力,合作、探究能力。2.学情分析本课是在学生初步了解加减法意义,会计算5以内加减法的基础上学习的。对于一个物体也没有时则用0表示,学生在日常生活中已有很多具体的感知,理解起来困难不大。3.教材分析 本节内容在是学生认识了10以内的数,掌握了5以内的加减法的基础上,来认识0,来学习有关0的加减法,主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生所喜爱的“小猴子吃桃子”“鸟巢中的小鸟”及“荷叶上的青蛙”等教学情境,要先让学生看懂图意,理解题意,结合情境图,进一步理解减法的含义。教学目标:1、加深对5以内数的认识,利用加法表和减法表的排列规律,提高自己的计算水平,并能解决一些简单的实际问题。 2、通过整理复习,探索发现加法表和见发表的排列规律,进一步感受加减法之间的联系与区别,拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3、培养从不同角度观察事物的学习习惯,敢于大胆表达自己的见解,学会与人合作,在合作中获得成功的体验。 评价任务:任务一:加深对5以内数的认识,利用加法表和减法表的排列规律,提高自己的计算水平,并能解决一些简单的实际问题。任务二:通过整理复习,探索发现加法表和见发表的排列规律,进一步感受加减法之间的联系与区别,拓展合理推理的能力和初步的概括能力。任务三:培养从不同角度观察事物的学习习惯,敢于大胆表达自己的见解,学会与人合作,在合作中获得成功的体验。 教学过程:教学环节 教学活动 评价要点 环节一创设情境,激情引趣: 谈话引入,提示课题: 小朋友们,今天我们一起上节复习课,复习0~5的认识及加减法,大家高兴吗? 抓住学生对新环境的好奇心理,激发学生的学习兴趣。 环节二:联系实际,巧设情景: 联系实际,巧设情景:(1)复习序数 出示情境图,放学啦三位好朋友一起回家,看他们在说什么呢?小绿说:我家住在第三层,到我家去做作业吧!小蓝说:我家在他家下面一层,到我家去吧!小红说:我家在他家上面一层,到我家去吧! 小朋友们,你们知道小红小蓝分别住几层吗?你们是怎么知道的,小组交流汇报(2)复习数的组成 我们已经学过5以内数的组成,你们还知道哪些数的组成呢?指名上台展示,师板书 让学生之间互动,,让学生自己去发现,自己去做,给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节,可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一) 环节三:主动探究,寻找规律 (1)加法表 1、小朋友喜欢游戏吗?我们来做小小邮递员的游戏,谁来当邮递员呢?先算出得数是几,再把信送到黑板上的几号信箱吧 2、小朋友们看,黑板上的信都是5以内的加法算式,这些算式排在一起你有什么感觉呢?怎样排列比较好?(师根据学生的汇报重新整理) 观察整理好的加法表,说一说横看竖看斜看,你有什么发现?根据算式特点和规律,你有什么好办法记住他们?(2)减法表投影减法表,遮住部分算式1、补充表格 表中出现了一些减法算式,还有一些没有写出来。大家仔细观察,看他是怎样排列的,然后按表中的顺序把其余的算式补充完整2、寻找规律学生分组讨论交流自己发现的排列规律。顺着算式某一行的顺序,让学生很快说出算式的得数3、熟练计算减法教师任意指定算式让学生接得数 以各种形式进行训练,易于集中学生的注意力,调动学生的积极性,使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二) 环节四:作业 (1)口算小朋友真了不起!接下来老师要考考大家了,出示5以内加减法算式卡片学生抢答(2)完成练习七的习题 通过这些作业让学生体会到数学源于生活,发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。(评价目标三) 环节五课堂小结 小朋友们真了不起,会解决真么多的问题。老师相信你们不仅能学好数学,还能用好数学,解决好生活中的数学问题。 小组合作交流后,组长整理,确定每一组的中心发言人,展示自学体会和好的见解、方法,展示存在的问题和疑惑 板书设计 整理和复习 加法表 减法表
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