高中语文必修一1.《沁园春长沙》获奖教案

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高中语文必修一1.《沁园春长沙》获奖教案

2021-02-04
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1 《沁园春·长沙》教学设计教学目标 (一)知识与技能 1.抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 2.提高学生鉴赏诗词的能力。 (二)过程与方法 1．在朗读中，学会如何朗读诗歌。 2．反复诵读诗歌，品味诗歌的语言，体味诗人蕴涵于作品中的情感。 (三)情感、态度、价值观感受毛主席的博大情怀和豪情壮志，教育学生要胸怀人民、充满豪情。教学重点：反复诵读，体会诗歌的意象，领会作者情感。教学难点：从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。教学方法：诵读、讨论、探究教学时间：一课时教学环节一、导入：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东……”同学们对这首歌曲熟不熟悉？这是赞颂谁的呢？对，是赞颂我们的伟大领袖毛主席。看着毛主席的图片，我们倍感亲切。今天我们来学习他的一首词《沁园春长沙》，来感受伟人的豪情壮志。二、整体感受： 1.听示范朗诵音频，注意读音和节奏、感情。个别学生读，由学生推荐，学生点评。学生齐读，师点评。三、具体鉴赏赏析课文上片： 1.请问：上片描写了几幅图？请简要概括。明确：独立橘子洲图和湘江两岸秋景图 2.简单赏析“独立橘子洲图”，前面三句我们可以得到什么信息？明确：点名了人物、时间和地点。 3.具体赏析湘江两岸秋景图。词人独立于橘子洲头，放眼望去，看到了什么样的景色呢?现在我们就来具体欣赏。词人通过一个"看"字，以视野所见来写湘江的秋景，使得"看"字所统领的七句连贯直下，一气呵成。现在我们来齐读这几句。（读出节奏感，语速适当加快。）分小组讨论以下问题，用 5 分钟的时间完成，再由各小组派代表展示答案。 (1)提问：现在大家来找一找，"看"字统领了哪些景物? 明确：山、林、江、舸、鹰、鱼。 (2) 思考：这么一幅绚烂的秋景图，词人又是怎样变换视角来描绘的呢? 明确：有远眺、近观、仰望、俯视。 2 （3）思考：毛泽东笔下的秋景，具有什么样的特点？明确：有远有近，有仰有俯，有静有动，有颜色的对比(红、碧)，和动作的对比(击、翔)，绚丽多彩，生机盎然。四、理解意象，及探究作者的情感 1.什么是意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念。 “象”就是客观的物象、形象。 “ 意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一。 2.探讨问题：《沁园春·长沙》上片所写到的意象有哪些？请用下面的句子模式给上片的内容做个概括：上片通过描写…，描绘了一幅……的画面，表达了……的情感。( 以点拨方法进行教学，同学再进行分组讨论，由小组代表回答问题。) 明确：词的上片通过描写万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、翔鱼等意象，描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景图，表达了作者一种积极乐观、昂扬向上的情感，倾注了词人对祖国山河的挚爱。五、课堂小练 1.找出下列诗句的意象，看谁找得比较快。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙秋思》明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》（再让学生举出常见的意象，图片展示） 2.朗读下面这首诗，完成后面的问题。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 ①这是杜甫晚年滞留江汉时所写的一首诗。②此处运用了“老马识途”的典故。问题：诗中二三联用了哪些意象，并分析其情景交融的意境。明确：用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”等意象，“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。六、课堂小结：词的上片不仅让我们感受到了毛主席笔下的美丽生动的秋景，它有别于其他的悲秋主题，更让我们领略到了词人身处危险境地也能怀有乐观的心态，及博大的胸怀，对祖国大好河山的热爱。 3 七、附板书设计：沁园春·长沙上片独立橘子洲图景特点情湘江两岸秋景图看意象：万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、翔鱼山林江舸鹰鱼山绚丽多彩生机勃勃积极乐观昂扬奋发查看更多

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