资料简介
《拨一拨》教学设计教学目标：1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。2、通过在计数器上拨数等操作活动,学习读、写万以内的数。3、了解算盘是我国重要的文化遗产,感受我国悠久的数学文化。4、培养学生的分析、操作能力和合作意识。教学准备：课件、计数器若干。教学重点难点：了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学过程：一、复习提出问题:10个( )是十;10个( )是100;10个一百是( );( )个一千是一万。(设计意图：既复习了前两节课的内容,也为学习新内容数位顺序作铺垫)二、探究新知。(一)认识数位顺序表1、观察计数器2、认识数位顺序表(设计意图：这是第一次出现数位顺序表，通过设计不同的学习活动，再次强化学生对位值的认识。)(二)教学读数。1、活动一:老师说学生拨。①师请学生在计数器上拨2个千,9个百,3个十,2个一。让学生说一说是怎么拨的？②学习读数：二千九百三十二③小结。2、活动二:老师说学生拨。①师请学生在计数器上拨出9个千,0个百,四个十和0个一。学生说一说怎么拨？②学习读数：九千零四十。③小结。3、活动三:小组合作完成。①四人小组合作：拨一拨，说一说，读一读。②小组汇报。③小结。4、巩固练习以游戏的形式进行。(设计意图：在教学方法的选择上主要采用动手操作或游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象，同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。) (三)、教学写数1、挑战一:三百二十七 写作:______________2、挑战二:八千零五十二 写作:______________ 一千五百零三 写作:______________3、练习:二千九百二十三 写作:______________九千零四十 写作:______________一千零一 写作:______________4、同桌交流讨论:写数时应该注意什么?（设计意图：运用多种活动增强学生参与的广度和深度,通过纠正学生在写数中出现的错误，使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。）(四)认识算盘1、认一认。（课件音频和视频） （设计意图：通过课件显示,让学生在体会我国算术方面优秀历史文化的同时,借助算盘进一步理解数位顺序。）（五）练一练。（机动）课本25页练一练第2题。三、课堂总结。四、作业设计。数学书25页练一练第1题。
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