资料简介
一年级语文上册《荷叶圆圆》教学设计 教材分析 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 教学目标 1.巩固本课12个生字、词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点 流利、有感情朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。 教学难点 在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文，在朗读中感受夏天的美好。第二课时 一、复习巩固生字词 师：今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，一起去看看（教师出示图片）刚才我们看到的是荷叶，谁来说说荷叶是什么样的？ 师：同学们颜色、形状都说的不错，今天我们继续学习《荷叶圆圆》齐读课题。 师：荷叶圆圆的，有很多词语宝宝都藏在下面，我们把他们请出来做朋友好吗？（课件出示生字） 看拼音读去掉拼音读词语读比赛读 （采取生动的形式来巩固生字词。在低年级教学中，在阅读课的第二课时的开始，我认为这个环节非常重要，学生认的字必须及时的复习巩固，必须不断的复习巩固，老师要创造多种多样的形式，在生活中，在游戏中借助语言环境来引导孩子复习巩固。） 二、初读课文、感知课文内容 过渡语：你们看满地的荷叶随着风轻轻的摆动好像都在表扬你们了，这美丽的荷叶你们喜欢吗？ 老师也喜欢还有好多小动物也都喜欢，他们正跟着荷叶姐姐快乐的玩耍着，走，让我们一起去看看吧。 范读课文、回答问题 师：你们都听到了哪些小伙伴？ 师：他们都在干什么？ （教师拿出图片 小水珠、小青蛙等） 师：故事里都有谁呀？（生齐说） 师：这些小伙伴和荷叶姐姐之间发生了有趣的故事，边读边思考，这些小伙伴把荷叶当成了什么？怎们玩？（随即板书） 自读课文、回答问题 师：把书打开 读 开始 师：老师常说老师提问的答案就藏在文章里，会读的小朋友一定能找到。 师：接下来请同学们拿出笔在文中找一找，他们把荷叶当什么？用方框标出，怎样玩的找出动作的词，用三角标出。 师：一起来说一说他们把荷叶当作什么？（教师板书 摇篮、歌台等） 师：小伙伴觉得荷叶圆圆的可真好玩，他们都在讨论着，让我们看着书，把小伙伴们说的话一起读出来。（学生齐读） 师：孩子们读的真棒，小水珠把荷叶当作摇篮，他是怎样玩耍的？谁能把这句话补充完整。（教师出示课件）回答完 齐读 师：让孩子们学学小水珠，躺一躺，有什么感觉？ 师：再齐读，用舒服的感觉读一读。 师：那其他小动物呢，是怎样玩耍的？ 师：（学生边回答边板书） 师：现在看着黑板一起读（教师进行引导） 三、品味朗读、体会感悟 分组练读全文品读重点句段 师：同学们读的真棒，荷叶上有这么多小伙伴你最喜欢谁？喜欢谁就把描写这个小伙伴的句子多读几遍，开始吧！ 师：（出示课件）说说你最喜欢谁？ 小水珠 师：读小水珠的段落 师：现在你就是小水珠，闭着眼睛舒服的躺在荷叶上，一阵风吹来，随着荷叶飘过来飘过去，小水珠舒服吗？好玩吗、 师：再次齐读 师：为什么小水珠眨着亮晶晶的眼睛，看看他的形状就知道了。（透明的、白净的 有太阳的照耀） 小蜻蜓 师：请同学读小蜻蜓的段落 师：小蜻蜓把荷叶当作停机坪？谁知道是什么样的？ 师：（出示飞机场课件）看看有什么相同的地方？ 师：谁愿意当小蜻蜓，请起立。老师现在就是荷叶姐姐，“小蜻蜓，你们好” 师：小蜻蜓你们天天到池塘边捉害虫真辛苦，现在就让我们到荷叶上休息一下吧，我们边飞边说（学生齐读） 师：什么样的翅膀？请坐 小青蛙 师：读出小青蛙的段落。 师：放声歌唱是什么意思？学生回答（大声、尽情、开心） 师：所以我们就要读出青蛙的尽情、大声的样子。（再次齐读） 师：接下来我们就开个青蛙演唱会，学学青蛙的样子来唱歌 师：小青蛙你唱的是什么？ 小鱼儿 师：读出小鱼儿的段落 师：夏天很炎热你们是怎样避暑的？ 师：那聪明的小鱼儿是怎样避暑的呢？（指名回答：荷叶下） 师：小鱼儿把荷叶当作凉伞 师：猜一猜，小鱼儿在荷叶下玩什么？ 师：那小鱼儿高兴吗？从哪个词语可以看出来？ 师：那请小朋友笑嘻嘻的读 师：现在我们全班同学跟老师一起比一比，看看谁读的好？我先来（教师范读） 师：请全班同学一起笑嘻嘻的读 师：同学们读的真棒，那你们想不想演一演，那表演要注意什么？（声音 动作 表情） 师：下面我们一起来表演，会背的大声背，不会背的可以看看黑板上的提示。 课文总结句式训练 四、日积月累 师：这节课我们会读书、会演还会背了，我们常常说日积月累，学了就要把他积累在脑海里，谁来展示一下你都记住了哪些好词？ 五、总结
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